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对外汉语存现句
对外汉语
课堂方位词在字句
答:
二、语法——存现句:
place+方位词+有+sb/sth
(1)营造情境。以教室为例,逐个询问教室里的物件名称,比如桌子、椅子、黑板等,然后提问它们“在哪里?”。学生给出答案——在教室里;(2)板书设计。在黑板上分别写出“教室里”(前)和“桌子”、“椅子”、“黑板”(后,由上而下)等词语,...
对外汉语
教学40个语法点解析
答:
16.存现句 形式:处所词语 + 动词 + 名词 (1)表示存在:墙上有一幅画
。 (2)表示出现:前边来了一个人。 (3)表示消失:停车场上开走了一辆车。 17.动态助词“了” 形式:动词 + 了 说明:“了”在动词后,表示动作完成(与时间无关): 昨天我吃了早饭就去学校了。 明天我吃了早饭去学校。 平时我吃了早饭...
对外汉语
教学中语法点讲解方法
答:
日语和韩语的'基本语序:S—O—V 例:不同点对比,如存现句:
处所+有+NP There + Be + NP + place 湖上有一条船 There is a boat
in the lake 又如,在空间(地址)和时间(年、月、日)的表达上,汉语也是从大到小,而英语则是从小到大。4说明功能: 如“太---了”:太贵了!太好了...
求以下
对外汉语
中的汉语偏误分析,求高手指点。急。
答:
1.后一分句句子成分不完整,缺谓语。可改为:
这两天人们很忙,因为考试日子就要到了。2.滥用介词。改为:今天晚饭好吃的菜丰富
。3.搭配不当,装饰和干净不搭。改为:
他的房间装饰得好漂亮
。4.语序颠倒,主语需放在谓语前。改为:刚才有人走出来。5.该句为存现句,表存在的动词应为静态动词,不...
对外汉语
教学的的40个语法点
答:
16.存现句形式:处所词语 + 动词 + 名词(1)表示存在:墙上有一幅画
。(2)表示出现:前边来了一个人。(3)表示消失:停车场上开走了一辆车。17.动态助词“了”形式:动词 + 了说明:“了”在动词后,表示动作完成(与时间无关):昨天我吃了早饭就去学校了。明天我吃了早饭去学校。平时我吃了早饭就去学校。18....
对外汉语
初级/零起点如何教学
答:
14. 比较句 15. 把字句+到在给成 16.
存现句
17. “被”字句 其实这些已经把常用语法都讲完了,再之后就是关联词,常用词,书面语,特殊句式的逻辑关系了。 其实到第一个50-60小时机构就没有体系好自编教材了,原因是语法项目本身就有争议,还有就是再继续学下去能讲出来的实用性的课文就不适用了,学生也知道...
对外汉语
课堂——方位词教学
答:
(1)词汇:上—下、左—右、前—后、里—外 (2)语法:
存现句
—房间里有什么?/桌子上有什么?一、词汇——方位词(上下左右前后里外)关于方位词的教学,我自己在课堂上已经讲过不下3遍,而且个人觉得是初级班里最具操练性和趣味性的一堂课。简单归纳来说,我觉得这门课的设计可以以使用...
对外汉语
教学常见语法
答:
1.
汉语
的基本语序 主语 + 谓语 + 宾语 我 学习 汉语。2.用“吗”、“呢”的疑问句 你去吗?| 你去哪儿呢?3.用疑问代词的疑问句 他是谁?|这是什么书?|你去哪儿?|你怎么去?4.正反疑问句 你是不是中国人?— 你是中国人不是?你有没有照相机?— 你有...
【急!收到后给分】求中文系高手,包括老师、大学生。把含解题思路、步骤...
答:
六、这个也是语言学纲要中的,建议你看看(A、B一个是主谓句、一个是
存现句
,当存现句的宾语是动作的发出者时,有的存现句可以转换为一般主谓句。)七、分析这类词都是从词性+语法+意义+举例来分析。这里就不全面分析了,只举个例子(意义上的不同):本来:强调理应如此,一直如此。例:当天的...
开封教育学院学报的期刊信息
答:
马郁文 12-137.《呼啸山庄》中希斯科里夫的矛盾情感与人性扭曲 张 含 14-158.「まで」和「さえ」的用法与区别 陈兵利 16-179.中韩四字成语的对比 李英月 18-1910.生态翻译学视角下的辜鸿铭英译《论语》 皮谨煜 20-2111.以读者反应论比较《再别康桥》的三个英译本 翟 璠 22-2312.
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