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四年级数学教学教法研究
小学
四年级数学教学
论文
答:
小学四年级数学教学论文篇一 《小学
四年级数学教学方法
浅谈》 摘要:小学数学是学生整个数学生涯的起步阶段,对于这个慢慢积累的过程而言,这个起始显得尤为重要。而小学四年级在这个起始阶段中又属于至关重要的一步,作为小学四年级老师,“任重而道远”,必须要为了学生今后的发展呕心沥血,寻找最合适的教学方法。只有采取策略...
四年级
下学期
数学
教案
答:
四年级
下学期
数学
教案【篇1】 一、教材研读。 1、教材编排。 (1)逻辑分析: 方程是等式里的一类特殊对象,传统教材都用属概念加种差的方式,按“等式+含有未知数→方程”的线索
教学
方程的意义,考虑到方程是在刻画生活中的等量关系时产生的,而且在北师大教材体系中一年级到四年级上册,学生对等式和不等式有所了解,...
浅谈小学
数学教学
法论文3篇
答:
所以,基于
研究
性学习的小学
数学教学
措施需要包括创设与给予学生研究性学习的条件。例如,学习“条形统计图”章节时,教师可以搜集条形、拆线和扇形统计图等统计图的具体表现形式,并让学生搜集各
年级
的学生数量且绘制条形统计图:一年级:一班40人,二班38人;二年级:一班40人,二班40人;三年级:一班41人,二班38人,三班...
小学
四年级
下册
数学教学方法
有哪些
答:
1)讲授法讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的方法.讲授法包括讲述法、讲解法、讲读法和讲演法.2)谈论法谈论法亦叫问答法.它是教师按一定的
教学
要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法.谈论法特别有助于激发学生的思维,调动学习的积极性,培养他们独立思考...
四年级
在计算
教学
中培养学生能力教研活动方案
答:
四年级“在计算
教学
中培养学生能力”教研活动方案 一、
研究
主题:如何在计算中培养学生能力。二、参加对象:四年一、二、六、八、九班。三、
四年级数学
教师。四、活动目标:1.通过本次教研活动,促使教师以研促教,在教研中提升教学能力。2.让学生在教师的指导下掌握计算技能与技巧。3.培养学生计算的...
四年级数学
优化教案
答:
四年级数学
优化教案1 一、
教学
目标 1.结合具体情境,能正确进行小数加减混合计算,并能选择简便的方法进行计算。 2.能解决简单的小数加减混合的实际问题。 二、教材分析 本节课的教学内容是在学习了小数加减的基础上进行教学的,教材通过歌手大奖赛的情境,提出了“谁的总分高呢?高多少?”的问题,随后呈现了常见的...
小学
四年级数学
下学期
教学
设计
答:
小学
四年级数学
下学期《四则运算》
教学
设计 P4/例1、例2(只含有同一级运算的混合运算) 教学目标: 1. 使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。 2. 让学生经历探索和交流解决实际问题的过程,感受解决问题的一些策略和方法。 3. 使学生在解决实际问题的过程中,养成认真审题、独立思考等学习习惯。 教学过程: ...
人教版
四年级数学
教案
答:
四年级数学
上册《小数的意义》教案 教学目标: 1、经历观察、测量、猜想等学习活动,感受、体验小数产生于生活,感受生活中处处都存在小数; 2、理解小数的意义,能说出小数各部分的名称,掌握小数的读、写 方法 ,并正确能读写小数; 3、在合作与交流中的过程中,感受数学学习的乐趣。
教学教法
: 教学方法 是教学过程...
北师大版小学
四年级
上册
数学
《小数的意义》
教学
设计
答:
教学目标: 1、经历观察、测量、猜想等学习活动,感受、体验小数产生于生活,感受生活中处处都存在小数; 2、理解小数的意义,能说出小数各部分的名称,掌握小数的读、写方法,并正确能读写小数; 3、在合作与交流中的过程中,感受
数学
学习的乐趣。
教学教法
: 教学方法是教学过程中师生双方为完成目标而采取的活动方式的组合...
四年级数学
《速度,时间和路程之间的关系》
教学
设计
答:
四年级数学
《速度、时间和路程之间的关系》
教学
设计 教材内容分析:本节课是让学生结合具体情境,理解路程、时间与速度之间的关系。为此,教材安排了一个情境:比一比两辆车谁跑得快一些?从而让学生归纳出路程、时间与速度三个数量,进而归纳出速度=路程÷时间,再结合试一试两题,让学生得出:路程=...
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