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伯牙鼓琴公开课评语
伯牙鼓琴
评课意见和建议
答:
有关伯牙鼓琴评课意见和建议如下:评课意见:
1、激趣导入,相得益彰
。上课一开始老师便大屏幕出示了几句与知音有关的诗句。让学生通过齐读以后找出这些诗句的共同点。学生们通过朗读以后,很快的从后面两句话中找出这些诗句的共同点,都是描写关于知音难觅的。老师相机导入本课文言文的学习。2、本堂课,...
伯牙鼓琴
评课优缺点及建议
答:
1、优点:激趣导入,相得益彰,多种方式的朗读设计。2、缺点:忽略了方法引领,没有体现学生自主性
。3、建议:重视音乐渲染、营造氛围。在学生理解了知音以后,相机播放《高山流水》,让学生迅速的进入了文言文学习的意境,拉进了学生与文本的距离。最后课文结束时,再次通过高山流水音乐的伴奏,让学生再次...
伯牙鼓琴
优缺点及建议
答:
《伯牙鼓琴》是一篇部编版新课程实验教材六年级的文言文。
故事感人至深,短短5句话,讲述了一个千古流传、感人肺腑的故事
。它是知音难求的人生写照,是人们在孤独中寻求温暖的见证,是心存美好、渴望美好、珍惜美好的心灵的呼唤。把重点放在文言语感的初步感知和对故事本身的体味上,通过诵读、体验、对话、...
《
伯牙鼓琴
》课后反思
答:
2、板书的时候我“琴”字写错了笔顺,这是我的重大失误,之后我会更加注意细节
。3、这一点是最重要的一点:集体训练方法。强调学生全体参与到其中,老师抛出一个问题,应让他们群答,然后再单独挑某些同学来说,这样不会让部分同学产生肯定不会跳到我的心理,让学生们都处于紧张的状态,注意力更加集中...
《
伯牙鼓琴
》教学反思
答:
比如文章的前四句,指导学生要读出高兴、激动、称赞的语气,读出知音欢聚的那份融洽与欢乐
;文章的后半部分,指导学生带着对伯牙寂寞、孤独,绝望和心灰意冷的心情的理解进行有感情地朗读。三、拓展练习,丰盈文本。 教学中,我进行了必要的拓展延伸:“我们知道俞伯牙是当时楚国有名的音乐家,那...
伯牙鼓琴
教学设计及反思
答:
4、拓展相关文言文篇目:通过引导学生阅读一些与《
伯牙鼓琴
》相关的文言文篇目,如《论语》、《孟子》等,帮助他们更好地了解文言文的语法和表达方式。5、制作多媒体课件:通过制作多媒体课件,将文字、图片、音频、视频等多种元素相结合,帮助学生更好地理解课文内容。6、创造语境:为了帮助学生更好地...
文言文
伯牙鼓琴
教学建议
答:
伯牙善鼓琴,钟子期善听。
伯牙鼓琴
,志在登高山。钟子期曰:“善哉!峨峨兮若泰山!”志在流水。钟子期曰:“善哉!洋洋兮若江河!”伯牙所念,钟子期必得之。伯牙游于泰山之阴,卒逢暴雨,止于岩下;心悲,乃援琴而鼓之。初为霖林之操,更造崩山之音。曲每奏,钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰:“善哉!善哉!子之听...
《
伯牙鼓琴
》教学反思
答:
伯牙鼓琴
而志在___,钟子期曰:“善哉乎鼓琴 ,___。”学生回答得非常精彩,有的说“志在明月,皎皎乎若明月”;有的说“志在清风,徐徐乎若清风”;有的说“志在杨柳,依依乎若杨柳”;有的说“志在白雪,皑皑乎若白雪”。学生喜欢动脑思考,能从自己的角度想象伯牙和钟子期的之间的心心相通,...
以《
伯牙鼓琴
》为例浅谈小学文言文教学策略
答:
我谨以《
伯牙鼓琴
》一课为例,谈谈自己的浅见。 一、以“境”为引,悟文之情 文言文亦称之为“古文”,是我国古代的一种书面语言,语言表达简练。但朗读拗口、文意难懂,如果从一开始采用灌输填鸭式的教学方法,学生的学习兴趣可能会随之消失殆尽。所以从三年级开始,我就注意引导学生乐学,其中最主要的方法就是情景...
《
伯牙鼓琴
》教学设计
答:
2.通过诵读了解伯牙、子期因为音乐而成为知音的故事,感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。3、积累文言文的知识,背诵这篇文言文。教学重点难点:通过诵读了解伯牙、子期因为音乐而成为知音的故事,感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。背诵课文《
伯牙鼓琴
》。课前准备:多媒体课件。教学过程:一、...
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