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五指活动课程的评价
你如何
评价
陈鹤琴的
五指活动课程
?
答:
陈鹤琴的五指活动课程体现了全面发展的教育理念,这对当前学前教育领域具有重要的启示
。首先,课程强调儿童应当具备健全的身体、建设能力、创造能力、合作精神以及服务社会的意识,这为学前教育课程内容的设置提供了全面的方向。其次,陈鹤琴提出的“活教育”理念,批评了传统教育过度依赖书本知识的状况,强调通过...
活教育的
五指活动课程的
特点及局限性是什么?
答:
五指活动课程的特点及局限性如下:
1.手的五个指组合成一个整体,相互支持和默契地配合,共同完成各种精细活动
。就是有一些精细的动作是要5个手指协作完成的,拿笔写字,5个手指可以有很多那笔姿势,因此可以写出很个性的字体。2.拇指和其他四个指头并排在一起,就成了手掌。拇指和其他四个指头可以捏在...
五指活动课程的
亮点和精髓是什么?
答:
一、五指活动课程旨在促进幼儿的身心发展
。二、通过互相支持和协作,幼儿能够共同完成精细的活动,这有助于培养他们的默契感。三、
该课程还致力于培养幼儿的同情心和服务精神
。
五指活动课程的
特点及局限性
答:
五指活动课程的特点及局限性:1.
手的五个指头构成了一个协调的整体,它们相互依赖并巧妙地协作,共同完成各种精细的活动
。例如,拿笔写字时,五个手指可以采取多种不同的姿势,从而写出风格独特的字体。2. 拇指与其他四个指头并排放置,形成了手掌。拇指与其他指头捏合,称为对掌,这使得我们能够紧握物...
陈鹤琴的
五指活动课程
对当前学前教育领域有何启示
答:
主张把书本知识与儿童的直接经验相结合.如给儿童讲鱼,就要让他看到真正的鱼,观察鱼的呼吸、游动,甚至解剖鱼体,研究鱼的各部.这样获得的知识真实、亲切,而且还能激发儿童的学习兴趣和研究精神.随着
课程
内容的改变,其组织形式也因之变更.陈鹤琴认为,“活教育”的课程形式应该符合儿童
活动
和生活方式,符合...
陈鹤琴
五指活动
缺点
答:
陈鹤琴
五指活动
缺点具有局限性。根据查询相关公开信息显示,理论层面上虽努力避免
课程
中的知识中心倾向,力求课程向幼儿靠拢,但在实践层面上仍然比较注重教材,而对幼儿反应的注意程度仍显不足。陈鹤琴(1892年3月5日到1982年12月3日),浙江上虞人,中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授,中国现代幼儿...
五指课程的
理念
答:
1、全面性:
五指课程
注重学生的多方位发展,重视人才培养的各个方面,包括人文素质、科学素质、健康素质、社会素质、实践素质。这使得学生在培养各种能力的同时,更能全面发展个人的潜能。2、针对性强:五指课程针对学生的不同特点和需求,为学生量身定制课程,重视个性化的本质,让学生在各专业领域内发现...
五指活动课程的
亮点和精髓是什么?
答:
五指活动课程的
亮点和精髓是:1、五指活动课程的目的在于发展幼稚生的心智和身体。2、相互支持和默契地配合,共同完成各种精细活动,有助于默契的培育。3、培养同情心与服务精神。
五指活动课程
核心价值?
答:
1. 提高精细动作能力:
五指活动
通过丰富多彩的游戏、手工制作等活动,让幼儿练习使用手指进行各种复杂的动作,从而提高他们的精细动作能力。2. 增强手眼协调能力:五指活动要求幼儿将目光集中在手指的活动上,通过手指的动作控制物品的位置、形状、大小等特征,从而帮助他们增强手眼协调能力。3. 促进认知发展:...
五指活动课程
弹性大的原因
答:
主要有以下几点:1、课程设计理念:
五指活动课程的
设计理念是“以儿童为中心”,强调儿童的兴趣和需要。2、多元化活动:五指活动课程包括多个领域的教学活动,如语言、数学、科学、艺术、社交等。3、弹性教学计划:五指活动课程的教师会根据儿童的发展情况和兴趣制定教学计划,但不会制定过于详细的日程表。4...
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