在我有儿子之前，我有过两年有关残疾儿童的工作经历。从中我明白了朝孩子吼叫，或者是以惩罚吓唬孩子往往会带来严重后果的。一味地反对他们的行为只会让他们更来劲（适得其反），自己的工作也会更加难做。然而，我也发现了一些管用的方法。
幼儿园里有过一个很淘气的男孩儿。一个向来善于和孩子相处的老师被分过来，负责管他。一天，那个男孩儿加入了我隔壁教室的一节课。他的出现使得整个课堂气氛紧张起来。整节课里，他跑来跑去，又踢又打，损坏教室物品。
这时我正在手工教室给另外一群孩子上课，我的同事告诉我，那个男孩儿的老师被气哭了，情形有些控制不住。我们正说着，那男孩儿就跑了进来。我告诉我的同事，我会搞定他的（处理好的）。
随后，我关上了门。他精力充沛，把东西扔得到处都是，把教室弄得乱七八糟。但是我知道，他做这些只是想激怒我。他需要交流，为了让人理他，这是他所知道的唯一办法。所以，我坐回原来的位置，一言不发。慢慢地，他停下来了，开始做起了火箭。由此为切入点，我和他聊起来。我们聊了好一会儿，我才切入我想问的话题——“今天怎么了呢？”
仅仅是询问的语气，没有责备，也没有怒意。我深知，我要是批评他的话，他正逐渐敞开的心门马上就会关得紧紧的。他告诉我，为了安全，老师不让他做自己喜欢的事，却要求他做自己不喜欢的。当然，他也承认自己惹着老师到处追时很开心，他觉得那就是一个游戏。我告诉他，老师并不觉得那是一个游戏，这让老师很难过。说这话的时候也如之前，只是陈述事实的语气，没有责备。我向他建议，下次上课的时候，一开始就讲清楚自己想要做什么，这样大家都轻松些。他同意了。静默了一会儿，他双眼含泪地望着我，问我他能不能去向老师道歉。
（啊啊啊，终于译完了。宝宝自己都还有一大堆作业以及翻译作业，还在这儿玩儿的那么欢~~）追问
幼儿园里有过一个很淘气的男孩儿。一个向来善于和孩子相处的老师被分过来，负责管他。一天，那个男孩儿加入了我隔壁教室的一节课。他的出现使得整个课堂气氛紧张起来。整节课里，他跑来跑去，又踢又打，损坏教室物品。
这时我正在手工教室给另外一群孩子上课，我的同事告诉我，那个男孩儿的老师被气哭了，情形有些控制不住。我们正说着，那男孩儿就跑了进来。我告诉我的同事，我会搞定他的（处理好的）。
随后，我关上了门。他精力充沛，把东西扔得到处都是，把教室弄得乱七八糟。但是我知道，他做这些只是想激怒我。他需要交流，为了让人理他，这是他所知道的唯一办法。所以，我坐回原来的位置，一言不发。慢慢地，他停下来了，开始做起了火箭。由此为切入点，我和他聊起来。我们聊了好一会儿，我才切入我想问的话题——“今天怎么了呢？”
仅仅是询问的语气，没有责备，也没有怒意。我深知，我要是批评他的话，他正逐渐敞开的心门马上就会关得紧紧的。他告诉我，为了安全，老师不让他做自己喜欢的事，却要求他做自己不喜欢的。当然，他也承认自己惹着老师到处追时很开心，他觉得那就是一个游戏。我告诉他，老师并不觉得那是一个游戏，这让老师很难过。说这话的时候也如之前，只是陈述事实的语气，没有责备。我向他建议，下次上课的时候，一开始就讲清楚自己想要做什么，这样大家都轻松些。他同意了。静默了一会儿，他双眼含泪地望着我，问我他能不能去向老师道歉。
（啊啊啊，终于译完了。宝宝自己都还有一大堆作业以及翻译作业，还在这儿玩儿的那么欢~~）追问
我仔细看了你和楼下的翻译后,你和他最大的不同大概是这两句,不过从第二句的原句看询问能不能向老师道歉我个人觉得应该是在安静之前的事情.
另外就是可能是你没什么时间的缘故,译文相比起来有点生硬,嘛这也是我个人感觉.
不过楼下既然是热心网友采纳也有种没多大用处的感觉?我也不破坏你100%的采纳率了：)
第一，最后一句，大概应该这样：静默了一会儿，他双眼含泪，悄声问我是否能去向老师道歉。最后一句并没有安静的字眼，那个静默了一会儿是前一句的。然后是我看掉了一个quietly。
第二，关于火箭那句的后边句。那个it肯定并非楼下翻译的那样。如果是那个意思，这里就应该是I had talked to him about it.但这篇文章都是一般过去时态，所以不存在楼下翻译的情况。
第三，我这样翻译是更忠于原文一些。翻译这种事情，看需要忠于原文或者更多一些意译。楼下翻译整体风格偏口语化一些。
第四，我也是作业堆成山的间隙来做个翻译放松一下，偶然看到你的问题。同时谢谢你的认可。
第五，如有问题可讨论。
第六，宝宝还特意下了个知道客户端(╥╯^╰╥)
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
第1个回答 2016-06-26
在我有自己的儿子之前，我花了两年时间和残疾的孩子相处，并且了解到对孩子惩罚式的吼和恐吓可能会导致一场灾难。尽管我发现了，但是出面制止只会让事情更棘手，也会让他们变本加厉。
在托儿所有一个很淘气的孩子，一个很自信的老师被叫去管教他。一天这个男孩在我旁边的房间开会。突然他的表情很紧张，整个开会的时间都在到处跑并且敲打，脚踢破坏周围的东西。
当时我和其他的孩子们在技工室，突然我的同事告诉我男孩的老师哭了，现场情况有些失控，。当我们交谈的时候，男孩跑了过来。我和同事说，我会照看好他的。
我关上了门。男孩充满活力，到处乱扔东西，周围被弄得一团乱麻。但是我清楚的知道他做这些是我了惹火我。他需要关心，现在的做法就是他唯一能要到关心的方法。所以我安静的坐下。渐渐地他静下来做一个我曾经告诉过他的火箭。我们持续了几分钟，然后我慢慢转到谈话：“今天发生什么事了？”
我的语气不温不火，只是单纯地问了个问题。我相信如果我批评他的话，他心房渐渐打开的大门就会立马关上。他告诉我说，老师因为安全的问题不让他做自己喜欢的事，反而让他做他不喜欢的事。他也承认喜欢把老师弄得团团转的游戏。我解释给他说，老师没有把这个当成游戏相反老师很苦恼。这再次陈述了一个简单的事实。我建议下次他开会的时候，先谈论下他想做的事，那样会使大家都轻松。他同意了我的话，并且安静了一会儿。在安静之前他泪汗眼眶地问是否能去找老师道歉。
在托儿所有一个很淘气的孩子，一个很自信的老师被叫去管教他。一天这个男孩在我旁边的房间开会。突然他的表情很紧张，整个开会的时间都在到处跑并且敲打，脚踢破坏周围的东西。
当时我和其他的孩子们在技工室，突然我的同事告诉我男孩的老师哭了，现场情况有些失控，。当我们交谈的时候，男孩跑了过来。我和同事说，我会照看好他的。
我关上了门。男孩充满活力，到处乱扔东西，周围被弄得一团乱麻。但是我清楚的知道他做这些是我了惹火我。他需要关心，现在的做法就是他唯一能要到关心的方法。所以我安静的坐下。渐渐地他静下来做一个我曾经告诉过他的火箭。我们持续了几分钟，然后我慢慢转到谈话：“今天发生什么事了？”
我的语气不温不火，只是单纯地问了个问题。我相信如果我批评他的话，他心房渐渐打开的大门就会立马关上。他告诉我说，老师因为安全的问题不让他做自己喜欢的事，反而让他做他不喜欢的事。他也承认喜欢把老师弄得团团转的游戏。我解释给他说，老师没有把这个当成游戏相反老师很苦恼。这再次陈述了一个简单的事实。我建议下次他开会的时候，先谈论下他想做的事，那样会使大家都轻松。他同意了我的话，并且安静了一会儿。在安静之前他泪汗眼眶地问是否能去找老师道歉。
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