教师的启发性讲解不仅能使学生获得知识,理解行动的要领和方法,还能促进学生的思考,培养学生理解事物、分析问题、解决问题的能力。教师必须具备在教学中运用语言的能力,逐步提高语言的艺术水平。体育教师还必须具备指挥和正确使用密码的能力。
教师通过具体的动作实例使学生直接感知所学动作的结构、顺序和要点。由于体育教学是教师传授学生动作技术、发展学生身体的过程,示范法是体育教学的重要方法之一。教师的正确示范不仅能使学生直观地树立正确的行动观念,还能激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。
完整教学法和分解教学法是根据课堂任务、教材特点和学生接受能力对教材进行处理的两种教学方法。完整性教学法是一种从动作开始到结束的完整的教学方法,不考虑部分和段落。整体性教学法的优点是一般不会破坏动作结构,分离动作与动作的内在关系,便于学生全面掌握教材;缺点是学生不容易快速掌握教材中的重点和难点内容和环节。完整法主要用于动作相对简单、学生易于掌握的教材中。虽然有些教材比较复杂,但分解法会明显破坏动作结构。这类教材一般采用完整的教学方法。
分解法是将整本教材合理划分为若干部分,逐步进行教学,最终使学生掌握整本教材的一种教学方法。分解法的优点是容易集中精力,有时间突破教材中的重点或难点,帮助学生更好更快地掌握教材。但是,如果使用不合理,教材的几个部分或段落没有科学分解,就会破坏教材的结构,割裂动作之间的内在联系,影响学生掌握完整的动作。分解法主要应用于动作复杂、动作较多的教材中,或用完整的方法对学生进行教学,如跨栏、体操成套练习、武术等。