现在的普遍说法都是男孩比女孩晚熟，发育慢，所以接受能力和理解能力都会较差，让他们晚一年上学，其实是为了孩子好。
但是晚一年上学，孩子就真的能够成才吗？警惕"红衫行为"让孩子越学越差。
它源于大学运动员的惯例，刚入校的运动员不能够直接参加比赛，因为他们会被认为经验和资历都不足，所以必须在经过一年的系统性训练之后，才能够代表学校参加大赛。
而在这一年的时间里，这些运动员就会被称为红杉队员。
红杉行为在心理学上的一种表现就是孩子晚上学一年。
只是大量的研究结果表明，这种行为并不可取，也许这些孩子在最初入学的一两年里，成绩会有明显的提高，但是从长远来看，却会存在很多弊端，反而不利于孩子的长期成长。
1、让孩子失去对学习的兴趣
让孩子晚一年上学，其实是为了给孩子更多超前学习的机会，这样孩子在进入学校之后便能够领先他人。
所以父母经常会奖励孩子，他们的本意是希望孩子能够更有进步，但实际上却会让孩子把注意力转移到奖励上，从而忽略了对学习本身的兴趣。
2、试图避免挑战性的任务
当家长把自己的关注力更多的放在孩子的考试成绩上时，孩子自然而然也会非常注重他们的分数，这会导致孩子本能的去选择一些简单的题目尝试。
因为这样更容易让他们拥有高分。而对于那些有一定挑战性的新型题目，孩子则会有意识的去回避。
因为在他们的眼里，学习知识并不是最终的目的，考出高分更重要。
3、不愿深入和批判性思考
《终身幼儿园》的作者米切尔·雷斯尼克提出，大概有2/3的孩子将从事现在尚未被发明的职业。
想要适应如此快速发展的世界，创造性的思考对孩子来说非常重要。
当孩子对学习失去兴趣，只是着眼于分数时，他们的思考能力便会在无形中减弱，甚至很多时候都不愿意主动的去思考，而是会通过各种捷径让自己的分数变得更高。
这会让他们在短期内得到父母的称赞，只是可以肯定的是，失去思考能力的孩子，注定不会走的太远。
而红杉行为带给孩子的影响，似乎更多的体现在男孩身上。
这几年社会上流行一种说法叫做男孩危机，而让孩子晚一年上学就是其中的一种表现。
据说这是国外的先进经验，我国的很多家长纷纷趋之若鹜，把它分为经典。
1、不和孩子交流
父母要经常抽出时间和孩子交流，这样才能拉近双方之间的感情。如果父母平时对孩子不管不问，那么会让孩子对父母的信任感减弱，让他们的自尊难以实现，从而影响孩子的成长。
2、经常责骂孩子
父母对孩子的期待都很高，他们经常有意无意的用言语去提醒孩子。
一旦发现孩子的做法无法让他们满意，就会数落责骂孩子。这会让孩子产生自我怀疑，给孩子的心理造成巨大伤害。
3、随意比较孩子
有的父母喜欢把别人家的孩子和自己家的孩子做比较，突出别人家孩子的优势，以此来贬低自己的孩子。
这种方式不仅无法激励孩子，反而会让孩子产生自卑，让他们产生深深的自我否定。
把自我价值感建立在孩子的成功之上
很多父母在孩子取得优异成绩的时候，会有着强烈的自我价值实现感，很显然他们把孩子的成功当成了自己的成功。
这只会让孩子觉得有些迷茫，不知道自己成功的意义究竟何在。
1、避免孩子超前学习
红衫行为如今在我们的生活中普遍存在，特别是越来越多幼小衔接机构的出现，正是反映了众多家长拔苗助长的心态。
当孩子在目前做足了充足的准备之后，他们在学校的表现必然会出类拔萃，这会让他们得到老师和家长的表扬，而这种表扬不仅满足了孩子的虚荣，更是会让他们唯分数至上。
2、家长不要过于看重成绩
学习的真正目的是为了让孩子掌握更多的知识，这样孩子才会有主见，有思想。
但是几乎所有的家长都只关心孩子的分数，他们不关心孩子在学习中收获了什么，只要是孩子的分数不理想，在他们看来就是失败。
所以孩子每次考试之后，父母不会问孩子错在哪里，让孩子补学补差，而只关心孩子考了多少分，排在第几名，让孩子也进入学习的误区。
3、正确的奖励孩子
父母要学会正确的奖励孩子，而不是频繁的用奖励的方法去激励孩子学习，这只会让孩子变得麻木，甚至对奖励也不再感兴趣。
与其频繁的奖励孩子，不如意外奖励，当孩子在取得明显的进步时，突然提出带孩子出去旅游，或者是帮孩子买他们需要的物品，这会让孩子感到意外，但也会让孩子更努力的学习。
当然这并不是为了得到奖励，而是为了继续实现自我价值。