所谓高阶思维，是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力。它在教学目标分类中表现为分析、综合、评价和创造。
思维能力的培养是需要相应的教学支撑，包括一系列有针对性的练习。给孩子一个探究式和开放式的学习环境，让孩子思考，产生问题，想办法解决问题。这也会很快乐，让他们不断接受新知识结合旧的知识，自己分析，判断，再提问，再尝试解决改进，不断创新。
思维的概念对我其实挺虚幻的。为啥要分成低阶高阶？我感觉高阶思维也是一种定义，有了这种思维是会让人更厉害、更幸福？我还想仅现在这种一周一次的课程能有多大的效用呢？毕竟孩子大部分学习时光是在学校度过的。我们做家长的应该怎么在家里帮助培养呢？而且儿童大学目前仅是针对低年级和幼儿园，这些孩子的认知还相当有限，高年级的孩子应该用这种模式会有更好的效果？能力会提高地更迅速？不过这应该是考虑到中国的国情，高年级的孩子必须要面对应试的压力了，没有再多时间了吧。儿童大学先生存再发展？发展到建一所这样的学校？让孩子每天都开心地带着无穷的求知欲度过美好地一天？这样出来的孩子一定会输在应试里吗？中国通过应试，不断提高题目的难度，把人分为三流九等。这也是整个中国发展到现在慢慢形成的。以后人们应该也会有更多样的追求，不仅是物质上的。这一切都需要要突破重围。
所谓的高阶思维就是看待问题的高层次角度，对于处事待人的决策能力的高度，不像普通的寻常百姓那样被繁文缛节所牵累，思考问题的时候不会被琐事小结所困扰，能够看到高于世俗眼光所看到的一切景象，这些特点统一起来就是高阶思维。
这种思维在领导团队，力求创新，价值创造等都有着过人之处，不管是在教育，还是在科研，或者是重大商业投资，都能实现质的飞跃，甚至可以在很多事物上实现从零到1，从无到有的转变。
这种思维通常都是出现在高阶人才里面，一个人即使再有才华，如果没有高阶思维，那么也只能是庸才而已。
