这部影片并没有真正意义上的鬼或鬼魂的存在。主要浓缩了社会普遍认知上的，考试决定命运的，高考制度下的各种出现的不人性的情况，所给予学生的压力产生的心理与
社会问题。
问题一
师生问题。高考我们一贯的认识上都是一次非常重要的，决定命运的，为了一个最好的未来，需要高强度的训练来提高成绩，同时高强度就意味着需要克制住我们很多的正常的心理宣泄与欲望。但是自我控制与克制欲望，是困难与痛苦的，有时候非常的需要外力。可以说影片中说出现的学校，是全封闭式的，有充分的监督与管理，如果考生适当的利用似乎是很有利于最大限度的利用时间，提高效率。但是最后的悲剧的出现，有很大的一部分的原因是老师的不人性。高强度的管理，配备的是同样非人性化与冰冷的教导措施。这一点在有真，与恩秀问题上都有体现。
有真也许是迫于父母的压力而进的学校，自己对于大学并没有强烈的渴求。因此，从一开始她最不能够适应。她的反抗性，排斥性非常的明显。但是同样明显的还有老师强制性的，体罚性的反馈。以强制强，以暴制暴，注定是最劣等的战术。如果这个时候，能够从有真的心理角度出发，了解并帮助她，让她拥有高考的意志与人生的憧憬，这种以柔克刚的方式可能最能够帮助她。
恩秀的成绩下滑，对其自身本来就是足够的压力了，但是老师对其优劣的态度之明显，让人发指。无论是对于成绩刚开始很一般的大英的有色目光，还是开始温柔相待，后来成绩下降了的恩秀的责难。都是在反应一种现实存在的状况，升学率是学校的氧气，学生是提高指标行走的工具。片中的老师，并没有给出应有的人文关怀，只注重学生的成绩。成绩好疼之，成绩差鄙之。对于成绩的起伏，没有帮助分析原因，共同度过难关。
问题二
同学间的竞争。排名与升学名额，让原本纯粹的友谊出现了瑕疵。恩秀成绩下降而大英成绩上升，这种角色和地位的对调，形成了一种尴尬的境地。成绩成为一个敏感的话题，有人欢喜有人忧虑。忧虑的人非常在意他人的目光，原本属于自己的地位被占领，原本比自己差的人站到了自己前面，而自己似乎并不知道如何下手解决问题。形成恶性竞争的机率很大。最终导致了恩秀的压力与崩溃，看所有人都很奇怪，都有敌意，最终杀光了虽有人，造成的悲剧。
三年前的那场大火，想必也是同样的原因与压力下照成的，片中出现的鬼魂，都是妖魔化了的高考压力。感觉主要意在，渲染影片的氛围。抑郁，压抑，与焦虑充斥着每一个考生。而社会给予的关注，也并不那么的彻底本质。片中最后恩秀所说的话让人感到心疼，她说“你也相信，尽最大努力就能考上大学吗？”她在质疑，对人生的某种质疑。这是玄妙的东西，有时候我们用尽全力去追求梦想，但是结果却并不如意。我们同样会质疑，但是我们却永远不要怀疑努力的本身，它也许并不能帮助我们完成理想，因为成功有很多的因素，努力只是最基本的。但是它一定能让我们充实生命，最大限度的接近目标。同样，高考也不是实现
人生价值的唯一途径，我们只要确定目标并踏实去做，梦想终究会远航。