20分钟当然只能做20分钟的事,首先你要看课型,是LISTENING \SPEAKING \READING 还是GRAMMAR. 以LISTENING为例,应分听前'-听中'-听后进行备课准备,听前:包括熟悉材料中的背景,扫除生词障碍.了解要完成的任务. 听中,\;学生听了一定要用任务检验. 听后, 探讨影响听的因素;如连读,失去爆破,生词'重音等(或听力内容的深化).20分钟你的任务可设计少一些..总之,应重点突出,有闪光点,阅读突出读,口语突出说,听力要立足听的技巧培养.你可以假设自己是名高中生,在听了你的课后到底学到了什么,获得了哪些技能.你如果20分钟安排40分钟的内容,显然肯定是学生不能接受的,有取舍,有目的,有重点
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