第1个回答 2015-06-09
一、亲近自然是孩子身体发育的需要
著名心理学家李子勋呼吁：“上100堂早教课不如带孩子亲近大自然。”李子勋在其新书《早教的秘密》中解释说：“孩子的心智具有一种发展序列，首先是触觉，然后是嗅觉、味觉、听觉、视觉……皮肤是生命最具灵性的部分，除了母亲的抚触，让孩子的皮肤可以尽早亲近大自然的阳光、风、草石、溪水等是必需的。自然蕴含的信息是丰富且生动的，人类建造的环境单调且呆板，儿童的知觉需要足够的刺激，只有自然的声、光、色、味、形、体才能满足儿童知觉发展的需要。知觉的深度与饱满度是生命智慧的土壤，孩子的心智成长很大程度上取决于这块土壤是否肥沃和宽广。”
大自然还是孩子的健康保障。工业化国家过敏性疾病发病率上升很快，最近10年以每年3%到4%的速度增加。孩子生活在农村环境下，不太有过敏性疾病，但是搬到干净的工业环境后，一下子就有了过敏和免疫系统疾病，不管孩子是什么种族、肤色。科学研究已经发现， 土壤中的细菌和病毒会帮助减少孩子过敏或患上自身免疫系统疾病的几率。
挖红薯，与泥土亲密接触
另外，大自然是孩子孩子天然的运动场。你是否发现，孩子的体能是惊人的，他们可以不知疲倦地疯玩一整天。而当孩子整天被拘束在狭小的住宅、教室里时，可以想见孩子的潜能是多么被压抑。
在《病是教养出来的——爱与碍》一书中，许姿妙医师详细介绍了孩子的成长规律，指出透过肢体活动激发脑力才是长久之计。“7岁以前孩子身体其实知道什么对自己最好，所以孩子总是坐不住，活动身体的时间很长，就是要让自己去经验疲累。小时候的疲累经验可以强化孩子的生命觉，逐渐养成孩子坚忍等待的能力与生命的韧性。”
培养孩子要应时而为，当孩子发展物质身体时给他足够的活动空间，到了孩子进入学习状态时才会有热情。那些厌学的孩子很多时候是小时候玩得不够。
经过一个半小时的徒步，“笔记大自然”亲子团到达一个农家院准备挖红薯。除了两个孩子太小没有坚持，其他4-10岁的孩子都达到目的地。孩子没有喊累，兴致勃勃继续玩。
二、亲近自然是培养孩子健康情感的需要
孩子是充满灵性的，他们天生就能与自然界中的动植物“交流”。大人会有意无意地把自己的价值观传输给孩子：小狗会咬人，泥土很脏，虫子好可怕……这会让孩子感到无所适从或是发展出不健康的恐惧心理。
亲近自然还能培养孩子的意志力。《病是教养出来的》一书列举了大量实例来说明意志力的形成对于孩子成长的作用。书中提到，作者练习歌唱的女儿有一次出去远足，这期间中断了歌唱练习，而远足回来后，歌唱老师却说孩子的水平长进了。良好的意志力将为孩子今后的学习、工作带来巨大的益处。
亲近自然还有一个不可忽视的作用，就是培养孩子的怜悯心。“经常活动肢体的孩子会在下意识中知道自己必须经验生命中的劳苦，同时在心灵深处持续准备练习受苦，于是形成悲天悯人的能力。”当我在书中读到这段话时，震惊不已。因为我曾经就是一个从小吃苦不多而情感冷漠的人。当你缺乏爱别人的能力时，你同样没有被爱的能力。当今时代为什么会让人觉得冷冰冰，不仅是因为节奏快、压力大，可能也与肢体活动太少有关。
在自然中能学什么？植物学、动物学、文学、数学、音乐、物理、化学、体育……学校里一大半的课程都可以在大自然中学习，而且是探索、发现加创造，不是拿着课本死读书。只有实地观察、真切感受、真实的情感才培养得出真正的大师。