看《有效课堂从哪儿来》心得体会 点军小学 杨晓东 2010 年暑假教师公需课程培训期间经教育局领导推荐,观看了由北京师范大学钱志亮教授关于《有效课堂从哪儿来》兼论怎样上好一堂课的视频讲座，钱教授从以下5 个方面生动地阐释了有效课堂从哪儿来。我也从中获益不浅。 （1）什么有效课堂的概念，从本质上说就是教师有计划、有目的组织学习者实现有效学习的活动过程。钱志亮教授特别提到要让绝大多数学生在规定的时间内掌握最多知识。学生需要学习什么，教师又如何合理的安排。我们在平时的教学中特别要求学生对教师布置的任务要认真踏实的完成，确很少去体会学生的感受，不论他们需不需要，一股老的灌给他们。像这样被老师牵着鼻子去学习，就有好多学生对所学内容并不感兴趣，实际的课堂效果并不好。另外教师在准备时选择什么样的内容就显得比较重要了，选择了合适的内容，那么学生参与的人数就会增加，和老师的配合好了，学生自觉主动的参与进来了，学习的效果就会大大的提高。再就是在教学难度的要求上，教师要掌握好一个度，难了，学生够不到，就会变得有压力。简单了学生就不会愿意学，觉得没意思。所以在实际教学的过程中哪些环节是重要讲的那些环节是可以省略的，都要根据学生的实际情况来安排。这样得到的效果往往是意想不到的。 （2）有效课堂的前提，一名教师要有事业心、责任感、能力及工作的积极性。钱教授在谈到教师的事业心时，列举了很多相关事例。一个没有事业心人，只是把教师这个行业当做一个职业来看的人，那么很难上好课，虽然多数教师都能遵守教师职业规范，多能认真，按时完成任务。但是教师面对的是人，是一群求知的学生，你只有时时 刻刻想着他们，把他们的需求，想法装在自己的脑筋里，那么你才能在课堂中有更多的想法。在师范院校读了几年书，学校墙上贴的教书育人的标语，平时老师说话的语言等等在学校里里所感受到的氛围对人本身的身心就是一个进化的过程。教学还要有一定的专业技能，学问高的人不一定能够教好学生。自身要具备一定的知识水平，不然教学过程中就会受到局限。想上好一节课教师必须要有丰富的知识储备。对一名老师来说，不仅需要老师有深厚的文字功底，还要有丰富的文史知识和社会，以及专业知识，这样在课堂上才能驾驭自如。教师要在教学中不断反思自己的教学行为，这也是加强自身能力的一个重要途径。上完课后想想自己成功的地方是什么？失误在哪里？教学方法应用是否得当？学生听明白了没有？多问自己一些为什么。教师要有一定的沟通能力，不要看这些孩子小，他们的课外知识量是比较丰富的，当老师的如果不能了解孩子们喜欢的话题哪有怎么能和孩子们说到一起去。 （3）有效课堂的条件，就是在课前要有精心的准备，学问再大的人也得事先了解下面该做些什么，提前要做哪些准备工作。一名教师要想把一节课上好就必需把 把教内容的环节要安排好，先要分析学习者是什么情况，在什么环境当中讲课，讲什么内容，要把这三个搞清楚，然后根据这些情况在来确定教学目标是什么。 （4）有效课堂的实施是告诉我们如何最有效的传达教学信息，而授课的实质是让学生感知教学信息，要让老师传达信息和学生学习知识紧密的联系在一起。学生通过各种通道感知信息，让学生知道哪些通道对学习最为重要，首先视觉通道最为重要约占整个的50%，一个人大部分时间都是通过眼睛去学习知识。听觉通道为15%，学生把听到的东西储存转化为使用知识。优化每一个教学环节，基本分为启 动、感知、理解、总结阶段。从上课铃声响以前就要准备好，教师的仪容仪表，说话的语气，动作的合理性等等 。课中注意学生是否注意听讲，要抓住细节，很多学生看上去眼睛看着前面或者老师，但是实际上她并没有听讲，心思不在这里的时候怎样提醒他。传授知识时候多沟通多鼓励。 （5）有效课堂的评价。所谓有效教学评价，就是判断我们的课堂是否遵循教学规律，优化了教师、学生、教学环境、教学内容等教学要素，保证了教学内容、教学活动组织、教学方法等合理性；是否有效果，促进了学生的学习，特别是促进了学生答道进步和发展；是否有效益，学生的进步和发展符合社会好学生个人的教育需求；是否有效率，相对于师生的教学投入，师生的进步和发展是尽可能大的、理想的。 课堂教学是教学过程的中心环节，是教师和学生进行教学活动的主要形式，为了促进课堂教学改革，提高课堂教学质量。
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