在教学工作者开展教学活动前,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧!下面是我为大家收集的卡通明星总动员教案,欢迎阅读与收藏。
一、教学目标:
(一)通过欣赏、讨论卡通形象,使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。
(二)启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象,并鼓励学生以各种形式进行表达。
(三)培养学生大胆发表自己的见解,初步树立真、善、美的价值观念,培养学生热爱集体,善于合作的品质。
二、教学重点:
通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点。并运用所学知识自己设计一件自己喜爱的卡通形象。
三、教学难点:
创设情景,引导学生充分感受卡通世界的乐趣,并通过教学引导学生大胆发表自己的感受。
四、教学过程设计:
(一)激趣引入,通过说一说、比一比、演一演的方法引导学生认识卡通形象的特点:
教师:同学们,今天我们要举办“卡通明星总动员”(出示课题),只有卡通明星才可以参加。可是刚才来了两位朋友,他们都说自己是卡通明星,我想请同学们帮助我看一看谁才是真正的卡通明星呢?(课件出示孙悟空和自然界中的猴子。)
学生讨论、比较卡通形象与自然界形象的造型特点:
孙悟空属于卡通形象,因为他的形象拟人化,具有造型夸张、色彩鲜艳的特点。
提问:你们喜欢孙悟空吗?为什么?
喜欢,因为它疾恶如仇,行侠仗义,爱打抱不平,是一个英雄人物。
谁愿意到前面来表演一下孙悟空?
学生表演孙悟空的动作。
5、:同学们,你们不仅说得好,而且表演的也很好,猴子生性活泼可爱,聪明伶俐,孙悟空就是艺术家手中创作出来的卡通形象,他既有猴子的特点,同时又加入了人类的想象,所以成为了今天大家所熟悉喜爱的艺术形象。
(二)运用多媒体课件,通过想一想、变一变的教学方法引导学生体会卡通形象的造型方法,即“造型”与“色彩”的变化:
1、教师:同学们,猴子看这么喜欢卡通形象,它也想变成一位卡通明星来参加我们的聚会,他想请同学们帮帮它,看一看谁有办法?
2、出示课件:
(教师根据学生回答,点按课件)
同学:给它穿上一件粉色的体恤和一条花短裤子并穿上一双大皮鞋、眼睛变大,嘴巴夸张变大。
或者让它穿上一条美丽的裙子,身上光滑一点,眼睛上有长长的睫毛等。
教师:同学们,你们看,原来只要将“造型”“色彩”进行大胆的夸张变形,活泼可爱的卡通明星就诞生了。
(三)欣赏卡通形象,通过看一看、说一说、议一议的教学方法激发学生的对卡通形象的喜爱之情:
1、欣赏课件:
教师:卡通形象是同学们熟悉喜爱的,不仅在有神通广大的孙悟空,在世界的卡通王国里还有许多家喻户晓的卡通明星。现在就请同学们一起到卡通王国去看一看。大家看的时候一定要仔细,想一想,你看到了那些卡通形象?看了以后有什么感受?
(放课件:欣赏卡通王国录像)
学生:看到了渔童、米老鼠、蓝猫、白雪公主等
看完了以后感觉非常可爱、漂亮,想和他们一起玩耍。卡通世界真是太神奇美丽了。
我也想设计一个卡通明星。
2、小组讨论欣赏:
教师:同学们,陈老师知道你们不仅喜欢卡通明星,今天还带来了许多自己喜爱的卡通形象,你愿意和大家一起分享你的快乐吗?现在就请同学们小组欣赏讨论一下你的卡通明星,思考:
(1)议一议你的卡通明星长的什么样子?
(2)说一说你的卡通明星的故事?
(3)谈一谈你为什么喜欢你的卡通明星?
3、学生讨论回答、教师适时:
教师:同学们,我今天真的非常高兴,因为你们今天不仅学习了解了卡通形象的设计方法,而且我还看到了你们善良纯朴的心灵,我相信,你们和你的卡通明星已经交上了好朋友。
4、欣赏学生及教师优秀作品,通过赏一赏、议一议的教学方法激发学生的创作火花:
引导学生分析作品的造型特点
发现作品的艺术表现方法。
启发学生发表自己大胆的创意。
(四)作业要求:
教师:今天每个同学选择一种方法,自己设计并制作一个你最喜欢的卡通明星,可以给他起个名字,,讲一讲它有什么本领,带着他表演一下。此外,我还要提醒大家要抓紧时间制作。
(五)学生作画,教师巡视指导。
(六)课后展评
展示卡通明星的作品,并为它配音,表演。
找朋友的游戏:与你最喜欢的卡通明星合影,做游戏。
师生互评
教师:同学们,通过本节课的学习,你认识了那些卡通明星呢?你们还需要了解或者对哪些知识比较感兴趣呢?老师非常想了解,课后可以和老师一起交流。
1、我在本节教学中最大的收获是:在课前积极的准备下,学生能大胆地到前面为全班小朋友讲故事,并且发现有的小朋友讲的故事思路清晰、语言生动,完全能够吸引全班的`小朋友。
2、我在本节教学中遇到的难题及处理方法是:在小组交流讲故事时,有少数小朋友不愿动口讲。于是我鼓励他们说:“只要小朋友讲一个故事,哪怕非常短,就几句话,老师也为你加一朵小红花。”这个方法还真挺有效的,有的小朋友在鼓励下终于张开了口。
3、学生对本课的反应(积极或消极的反应及原因):学生非常喜欢上这节课,表现出较高的兴趣和积极性,因为讲故事从来都是他们喜爱的一项活动,况且可以把自己最好听的故事讲给小朋友听,与小朋友一起分享快乐。
4、我在本节教学中落实教学目标的得与失:本着教师与学生是教学双主体的原则,这节课主要以学生的活动为主,学生看、学生讲,并进行有效的交流,在互相交换卡通读物的过程中,小朋友表现出分享快乐的喜悦。
5、本节课我开发的教学资源是:(还有哪些仍可以发?)这节课我让学生自带喜欢的卡通读物,并进行了卡通人物的描印,取得了较好的教学效果。如果条件允许可以让学生观看音像资料。
教学设计思路:
本课教学过程设计,根据一年级学生心理特点,投学生所好,以录像、故事、语言交流、化妆表演、绘画造型等综合性的活动设计,以趣味化、儿童化的教学语言,为学生创设生活化的学习情景。教学中,教师以学习伙伴的身份与生同乐,调动学生多种感官体验和心灵、行为的参与,使学生在自主参与中相互交流,拓展对卡通形象的了解,在游戏与造型活动中获得多种能力的训练,从而增强学生对美术学习的兴趣。
教学目标:
1、情意目标:通过卡通形象交流与表演性活动,引导学生无拘表达所喜所爱,建立合作、交流学习的意识。
2、认知目标:在交流学习中认识更多的卡通形象,了解卡通形象的化妆方法。
3、能力目标:培养学生简单的卡通造型能力与动手操作能力。
教学重点: 认识与交流的卡通形象,进行卡通造型与角色体验。
教学难点: 对生动活泼的课堂进行有序的调控和引导。
教具、学具准备:
1、卡通玩具、卡通画片(有卡通形象的任何物体)。
2、头饰雏形,各种色彩的卡通眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、胡子、各种动物形状的帽子等。
3、学生自备简单的化妆材料。
教学过程:
一、创设情境,认识卡通新朋友:
小朋友,今天我们来到了卡通乐园(引导生观摩事先布置的环境),你们认识这些卡通形象吗?说说它们是谁。
大家愿跟老师一起去卡通王国认识更多的新朋友吗?(播放卡通录像片)
二、交流所认识的卡通新朋友:
1、小朋友,能不能给老师说一说,你们从录像中认识了哪些卡通明星?你最喜欢的卡通明星是谁?他们的样子有什么特别的地方?
2、你们知道老师最喜欢哪位卡通明星吗?
三、老师化妆演示,扮演卡通形象并讲述卡通故事:
1、同学们,请看:
小镜子请出来, 红红鼻子,红脸蛋, 红精灵你真乖! 白胡子,怎么长?舞动巧手扮明星, 撕掉双面胶,小朋友,你说帅不帅?
(老师一边呤颂,一边用口红、白色纸化妆,让学生了解怎么用口红,怎么撕双面胶。)
2、小朋友,我是谁?你们都快认不出我了(拿出一头饰雏形,戴上)。
3、现在认出我是谁吗?我为什么变成了老爷爷?
4、以小白兔的语气讲述卡通故事:
原来我是小白兔,我和小熊在放学的路上,看见一位老爷爷,红红的鼻子,红红的脸蛋,胡子这么长(用手比划,表示胡子很长),弯腰驼背,拄着拐杖,一边走,一边不停地咳嗽。我就大声对小熊说:“你快来看,这个老头子好难看!”(学老头走路,咳嗽……)
小熊制止我说:“你不能学爷爷,这样不礼貌!”
“谁要你管,你走开!”我大声对小熊嚷道。
今天早晨醒来,梳头的时候,“哇,这是谁呀?”再照镜子,“哇,我这个小白兔怎么变成了一个老爷爷呢?呜……”
小朋友,为什么小白兔变成了老爷爷呢?
原来,老爷爷是天上的神仙,他将小白兔变成老爷爷的模样,让小白兔感受一下老爷爷的困难,使它懂得礼貌。你们愿意扮成卡通明星与老爷爷一起玩吗?
四、学生互相化妆,表演,进入卡通角色体验。
1、展示各种卡通画片,让学生理多地认识一些卡通形象,以避免在化妆时模仿老师的化妆,
2、小朋友,你愿意扮成谁,请把你的想法告诉同学,并根据它们的特点互相化妆,看谁化得好,化得快!
3、学生讨论,互相化妆,打扮成卡通人物。
4、请化妆好的学生与老爷爷同台表演卡通故事。
5、评价化妆与表演。
五、小组绘画比赛,卡通明星聚会。
1、小朋友,老师发现大家真是越来越能干了。你们能表演这么精采的卡通故事,知道了各种卡通形象的特点,那么能不能画出自己喜欢的卡通形象呢?
每组选一名学生到台上比赛作画,其余同学自己画,看谁画得好,画得快,再将这些卡通明星聚集在一起让大家评评。
2、请学生说出自己最喜欢哪一幅画,并让学生将画送给喜欢的同学,以增强同学之间的友谊。
六、小结,并引导学生课后关注卡通形象运用到生活中的哪些地方。
教学后记:
在此内容的教学中,学生参与兴趣浓,发言积极。化妆表演时学生的热情达到高潮,学生绘声绘色,配以适当的动作表演与讲故事,其他学生看得津津有味。绘画比赛掀起另一个高潮,学生评画积极,能大胆发表自己的感受。课堂中学生始终处于一种兴奋状态之中,但课堂难以做到动静有序,有的学生互相化妆,不知道怎样与同学合作,需要教师引导。教学还需进一步研究学生活动的组织方式。