好处：
1、在线学习在时间上更加灵活，地点不固定，随时可以学习。很多上班族都会通过在网上学习一些跟自己的职业有关系的知识，特别是对于刚刚出入职场的小白，由于自己的工作能力欠缺，经验不足，往往会通过网上学习来获取更多自己想要的知识。
2、生在网络背景下的学习恰如其分地体现了建构主义的上述观点。学生在网络背景下的这种自主性和探究性学习使他们的学习具有了传统学习无可比拟的优点。
3、网络环境对学生来说是时空的解放，宽松的学习氛围更可以使学生发挥他们的聪明才智,可以在学习活动中相互启发、协作交流,学会交流与合作。
4、学生学习动机呈多样性,学习压力因素各异;而在网络背景下的学习者可根据自身的特点采取不同的学习方法。
坏处：
1、学生在网络背景下学习,由于自主性加大，在学习过程中往往容易下意识地只注意自己的心理顺序,而忽略了学科本身的逻辑顺序。
2、教师尚不放心、不习惯学生的自主学习，总担心“学生自己能抓住重点吗?”、“这个问题他们能理解吗?”等等,而不敢大胆的放手让学生自主获取知识、自主交流讨论、自主探寻研究答案。于是教师经常会采用传统的想法介入学生的学习。
3、网上资源纷繁复杂,尤其是还有许多不健康网站,很难保证学生学习不受不利资源的影响,有些学生甚至可能沉湎其中不能自拔。
扩展资料：
网络学习和学校学习对比：
办学单位的教师与学生在时间和空间上是相对分离的，求学者在教师指导下主要借助于多种媒体的教学资源和网络进行学习，这对学校提供的教学资源、学习过程的指导和服务提出更高要求，同时对学生运用教学的媒体资源和信息技术的能力也有一定的要求。
由于这种学习方式缺少传统学校的校园环境，主要不是采用教师面授教学的形式，而是提供网络教学的环境和学习的指导，要求学生以自主学习为主。事实上，网络教育培养出来的优秀学生在自学能力上往往比传统课堂中培养的学生更强。
参考资料来源：百度百科-网络学习
②遇到暴雨天气等特殊情况不能去学校网络教学就起到很好的作用
缺点：①老师不能更加了解学生情况
②学生不能与同学之间互相学习，共同进步，交流方面等
③学生必须拥有良好的自律性，但不可能每个学生都有自律性
建议：①网络教学尽可能适用于突发情况下导致学生老师不能去学校教学上课
②对于一些专业知识欠缺的预约老师方便与教学
③人与人之间互相了解的话，更重要的还是平时的点点滴滴亲近点了解，老师不仅仅在于教学知识，还有一些做人方面，事情解决等等的人生问题
网络教学的优缺点？
答：一、网络教学的优点 1、打破了传统教学在时空上的局限。 2、易于拓宽大学生知识面。 3、使学业评价更加公开、公平、公正。 4、有利于推广研究性学习。 二、网络教学的缺点 1、高校开展网络教学，教育者和受教育者在教学观念、教学习惯上需要一个长期的、渐进的转变与适应过程。 2、开展网络教学需要教师和学生双方都必须具备一定的现代信息技术知识，而目前国内高校信息技术教育相对滞后，因此也限制了网络教学的发展。 3、开展网络教学在管理上难度较大，互联网上的信息量犹如汪洋大海，这其中有科学的，也有非科学的，一些暴力的、色情的信息也不鲜见，因此，网络教学的管理仍是一个新的课题。 4、网络教学对受教育者思想意识的培养是无法与高校传统教学模式相比的，而这种思想意识的培养对受教育者的素质教育、创新教育是至关重要的。 5、网络教学是一种基于现代高科技的教育技术，无论在技术上还是设备上都需要一笔数量可观的资金投入。
网络学习优点： 1、打破时空限制，实现教学资源的共享，互相学习取长补短。 2、网上学习的时间和地点比较灵活，没有硬性规定集中培训的时间、地点、内容和进度等多方面的限制。 3、学员可以通过网上学习自主选择适合自己的学习方式。 4、交流更加容易，更加充分。每个人都可以提出问题，每个人都可以回答提问，而学员与教师之间，学员与学员之间都可以平等的交流，达到畅所欲言。 网络学习的缺点： 1、网络学习是远程教育培训，老师与学员之间缺少面对面的交流。 2、老师进行一对多的讲授，这就偏离了现阶段所提倡的“以学生为中心，老师为辅”的教育理念。 课堂学习的优点： 1、有助于发展社团学习氛围和知识构建团体； 2、提供相互辅导协作的机会，有利于提高学员的学术表现能力和培养对课程的满足感； 3、该方式还照顾到了学员的社会情感需求。比如：学员间可有效地彼此表达课程带来的困惑、焦虑或失败情绪，或者分享由课程而来的成就感。 课堂学习的缺点： 1、学习者。在以往的课程研制模式中，学习者常常只被置于课程内容的被动接受者地位。 2、中国的教育模式太“死板”，是传统的“模式教育模式” 也就是像做模具一样，先做好个模型，然后全部照搬过去。严重缺乏个性与创造力想像力。 3、过分强调了教师的作用，扼制了学生的个性和创造性，忽视了学生的主动性与潜能的发挥。 扩展资料： 营造良好网络学习环境的方法： 1、激发学习兴趣和学习动机，有效地发挥网络优势。 学习要集中精神。增强认知动力，达到学习的目的。 2、学习内容尽可能适应教学实际。 3、呈现学习材料的形式多样化。