第1个回答 2022-06-21
一、教学目标：
1.学术性目标
（1）本课有“想、告、诉、路、京、安、广、非常、壮观、遥远”需要认识的字，和一个足字旁，会写“会、走、北、京、门、广”六个字。
（2）能正确朗读课文，积累短语（偏正短语），读好带感叹号的句子。
（3）通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。
2.合作性目标
根据学习内容的性质和难易程度，选择三种合作学习策略。
（1）切块拼割法
（2）小先生法
（3）内外圈法
借合作学习发挥学生的自主学习能力；借合作学习之机，提高学习效率，调动学生积极性和主动性。
二、教学过程
1.导入
出示一副被遮盖大部分画面的中国地图，（聚光灯）灯光照亮一部分，问：你们猜猜，这是什么？移动光标，吸引大家的注意力。最后出示全部画面。
生：中国地图！师：没错，你们猜对了！这是祖国的地图！（音乐起，）马老师有个心愿，我想把祖国的大好河山都游览一遍，我多想去北京，去看看雄伟的天安门；我多想去西藏，参观神奇的布达拉宫；我也特别想去杭州西湖，去看看秀美的西子湖畔......今天，我们要继续学习的课文中，也有两位小朋友，他们也想去祖国的大好河山游玩，想不想看看他们的心愿呢？
生：想！师：那么和我一起来书写课题吧，小手拿出来（板书时，边写边说笔画）师：谁愿意读读课题？注意倾听我的读法，哪里停顿了？哪里读重音了？生：“我"后面停顿了，“多想”加重语气了。那你试试吧！全班一起齐读课题！我 多想去看--看！
2.初读课文
请大家自由朗读课文，给文章划分自然段，并且想一想文中有几位小朋友？他们分别想去哪里？（此时，我转着看，把学生图片拍出来，并且请这位同学回答问题、并且板书-----
新疆的“我”------北京
北京的“我”------新疆
究竟是什么样的原因导致他们有了这样的心愿？那么，马老师读第一自然段，谁愿意和我合作来读第二自然段？
注意：我有一个要求，在听读时，画出每段分别有几句话，清楚我的问题了吗？我可以开始了吗？（在朗读课文第二段的孩子读书时，我巡视并在最后展出同学的作品）评价并纠错。
你们想读吗？好！我们来合作学习，“切块拼法”B同学读第一句，A同学读第二句，C、D、E同学齐读第三句。注意把自己不理解的词语画出来。由A同学来汇报你们组不懂的词语。好，开始！时间是2分钟。