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孙权劝学划分层次
如题所述
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第1个回答 2019-07-04
初权
谓
吕蒙
曰:卿
今当涂
掌事学蒙辞
军多务权曰:孤
岂欲卿
治经
博士邪(yé)!当
涉猎见
往事耳
卿
言多务孰若孤孤
常读书自
大有所益蒙乃
始学
及
鲁肃过
寻阳与
蒙论议大惊曰:卿
今者才略非复
吴下阿蒙蒙曰:士别三日即
更
刮目相待大兄
何见事
之晚乎肃
遂拜蒙母结友而别
(空代表停顿,希望能帮)本回答被提问者采纳
第2个回答 2021-01-16
孙权劝学(1)20200203
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孙权劝学
这篇课文可分为四个
层次
,请分别用两个字概括出各层的大意...
答:
劝学
自学 学成 叹学
孙权劝学
的
层次
结构为123|4|56|7,请分别用两个字概括,
答:
劝学
,就学,议论,结友。请采纳!
孙权劝学
断句
答:
《
孙权劝学
》选自由北宋司马光主编的一部多卷本编年体史书《资治通鉴》,文章题目是后人所编。记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习,之后大有长进的故事。赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神,并且告诉了后人学习的重要性。
孙权劝学
的问题
答:
可分两层:先写孙权劝学,吕蒙“乃始就学”;后写鲁肃“与蒙论议”,“结友而别”
。 本文记事简练。全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断,即先交代事情的起因,紧接着就写出结果,而不写出吕蒙如何好学,他的才略是如何长进的。写事情的结果,也不是直接写吕蒙如何学而有成,而是通过鲁肃与吕蒙的对话...
《
孙权劝学
》文本解读(来源太行瑶泉)
答:
其次是吕蒙的推辞,这里不是虚笔,是曲笔,更显得人物形象的逼真,更显孙权“劝学”的艺术。 然后,才是短文《
孙权劝学
》的精华之处——孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。这里有四个
层次
:一是反问语气(孤岂欲卿治经为博士邪!),消除疑虑,读书不为虚名;于是...
《
孙权劝学
》|孤岂欲卿治经为博士邪,此言对吕蒙确实有说服力
答:
由此可知,孙权的劝其实是三个
层次
:批驳吕蒙,明确让他读书的目的以自己与吕蒙作比,让吕蒙无话可说以自己读书的效果为例,用事实说话 从中可以看到文章还是比较严谨。后来,鲁肃与吕蒙的对话,既从正面烘托出
孙权劝学
的显著成效,也进一步告诉人们读书、学习的重要性。鲁肃与吕蒙的对话,一唱一和,互相...
孙权劝学
有三
层次
视频时间 14:43
劝学
教案
答:
(板书:
孙权劝学
---吕蒙就学---鲁肃赞学) 2.分角色演读课文,模仿并感受人物对话中的语气、神态、心理,完成课后练习二,评说人物形象特点。(板书:对话 善劝 肯学 敬才) 五)赛读课文,探究质疑 1.师生赛读,尝试背诵。 2.从文中找出能够表现吕蒙就学前后鲜明对比的两个成语,并以此说一段话。(板书:吴下阿蒙...
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