怎样学好英语呢？

Question

如题所述

Answer 1

想学好英语，首先要培养对英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”,兴趣是学习英语的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。我们都有这样的经验：喜欢的事，就容易坚持下去；不喜欢的事，是很难坚持下去的。而兴趣不是与生俱来的，需要培养。有的同学说：“我一看到英语就头疼，怎么能培养对英语的兴趣呢？”还有的同学说：“英语单词我今天记了明天忘，我太笨了，唉，我算没治了。”这都是缺乏信心的表现。初学英语时，没有掌握正确的学习方法，没有树立必胜的信心，缺乏了克服困难的勇气，丧失了上进的动力，稍遇失败，就会向挫折缴枪，向困难低头。你就会感到英语是一门枯燥无味的学科，学了一段时间之后，学习积极性也逐渐降低，自然也就不会取得好成绩。但是，只要在老师的帮助下，认识到学英语的必要性，用正确的态度对待英语学习，用科学的方法指导学习。开始时多参加一些英语方面的活动，比如 ，唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、练习口头对话等。时间长了，懂得多了，就有了兴趣，当然，学习起来就有了动力和欲望。然后，就要像农民一样勤勤恳恳，不辞辛苦，付出辛勤的劳动和汗水，一定会取得成功，收获丰硕的成果。毕竟是No pains, no gains吗。
练好基本功是学好英语的必要条件，没有扎实的英语基础，就谈不上继续学习，更谈不上有所成就。要想基本功扎实，必须全神贯注地认真听讲,上好每一节课，提高课堂效率，脚踏实地、一步一个脚印地，做到以下“五到”：
一、“心到”。在课堂上应聚精会神，一刻也不能懈怠，大脑要始终处于积极状态，思维要活跃、思路要开阔，心随老师走，听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多联想、多思考，做到心领神会。
二、“手到”。学英语，一定要做课堂笔记。因为人的记忆力是有限的，人不可能都过目不忘，记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。常言说，“好脑筋不如烂笔头”。老师讲的知识可能在课堂上记住了，可是过了一段时间，就会忘记，所以，做好笔记很有必要。英语知识也是一点点积累起来的，学到的每一个单词、词组以及句型结构，都记在笔记本上，甚至是书的空白处或字里行间，这对以后的复习巩固都是非常方便的。
三、“耳到”。在课堂上，认真听讲是十分必要的，不但要专心听老师对知识的讲解，而且要认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领，以便培养自己纯正地道的英语口语。听见听懂老师传授的每一个知识点，在头脑里形成反馈以帮助记忆；理解领会老师提出的问题，以便迅速作答，对比同学对问题的回答，以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短。
四、“眼到”。在认真听讲的同时，还要双眼紧随老师观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。
五、“口到”。学习语言，不张嘴不动口是学不好的，同学们最大的毛病是读书不出声，害羞不敢张嘴。尤其是早读课，同学们只是用眼看或默读，这样就只有视觉信息，而没有听觉信息在大脑里的反馈，当然记忆也不会太深刻，口部肌肉也得不到锻炼，也就很难练就一口纯正的英语。所以，要充分利用早晨头脑清醒的时间，大声朗读；课堂上要勇跃回答老师提问、积极参与同学间讨论和辩论，课下对不清楚的问题及时提出，要克服害羞心理，不耻下问。对学过的课文要多读、勤读、苦读，可以跟录音机读，竭力模仿其语音语调以纠正发音，要读得抑扬顿挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滚爪烂熟。利用一切可能的机会，练习英语口语，比如，与外教交流、参加“英语角”活动、与同学进行对话、讲英语故事、唱英文歌曲、演英语短剧、进行诗歌朗诵等。除了对课本中的范文要细读精读之外，还要多看些适合我们中学生的课外读物，既可增长知识，又开阔了我们的视野，也提高了我们的阅读水平。
学英语，词汇的记忆是必不可少的，词汇是学好英语的基础，没有了词汇，也就谈不上句子，更谈不上文章，所以记单词对我们就显得极其重要。记忆单词关键有二：
一是持之以恒：每天坚持记忆一定量的词汇，过几天再回头复习一次，这样周期循环，反复记忆，经常使用，就会变短时记忆为长时记忆并牢固掌握。需要注意的是，一旦开始，就要坚持下来，千万不能半途而废，切不可三天打鱼，两天晒网。
二是良好的记忆方法：记忆单词的方法很多，学无定法，但学有良法。我认为，张思中的“集中识词，分类记忆”不失为一种适合中学生的好方法。把中学生应掌握的3500个单词集中汇总，分门别类，先过单词关，然后再学教材，在课本中使用和巩固它们的用法。分类的方法有多种，同一元音或元音字母组合发音相同的单词归为一类；根据词形词性、同义词反义词等集中记忆；把相同词根、前缀、后缀、合成、转化、派生等构词法相同的单词或词组列在一起集中识记印象比较深刻，记忆效果也比较明显。这样每天记40－80个单词，坚持不懈，多联想，多思考，多使用，词汇问题不就解决了吗？在学习的过程中多注视单词的用法和词组的搭配，牢记老师讲过的单词惯用法和句型，这样不仅有助于我们解题，而且在写作时也会信手拈来，运用自如。
把单词记住，了解词性、词义，掌握其固定搭配与习惯用法，背会时态、从句的各种用法，工作只是完成了一半，我们还得将它们应用到实践中去。就像学游泳，光学理论，不下水应用，不等于掌握了这门技术。不必要搞题海战术，但一定量的典型练习来巩固所学知识是必不可少的。先重视基础练习，如课后习题，单元同步练习，这些是针对课堂知识的巩固性练习，不能好高骛远，光想着一口吃个胖子。基础知识掌握后，有的放失地做一些语法方面的专项练习和考试题型的专题练习。特别提倡同学们准备一本“错题集”，把平时做错的具有代表性的试题或语言点记录下来，以备将来查漏补缺，这样对知识的掌握可以达到事半功倍的效果。
英语是一种语言，不是记住了单词、词组、句型和语法项目就是把它学好了，关键在于使用语言，所以在学习英语时一定要注意听、说、读、写、译全面发展。英语学习首先是一个记忆过程，然后才是实践过程。学习英语，无论如何，勤奋是不可少的，它是一个日积月累的渐进过程，是没有任何捷径可走的，也没有所谓“速成”的灵丹妙方，急于求成，不做踏实工作，是学不好英语的。任何成功的获得都要靠自己的努力，要踏踏实实、勤勤恳恳、兢兢业业、一步一个脚印地学习，端正态度，认真对待学习中的挫折和失败。失败并不可怕，可怕的是对自己丧失信心而一蹶不振。对考试的失败，冷静分析，认真思考，只要对胜利充满信心，善于总结经验教训，不断努力，不断追求，胜利一定是属于你们的。

Answer 2

语言是人类社会交流的工具。语言在运用过程中主要有口语表达和文字记载两种形式。世界上的语言种类不外乎象形语言和拼读语言以及象形拼读共同构成的复合语言等三大类别。从个词或字的读音节律的多寡来看，有单音素语言和多音素语言之分。我们汉语是属于单音素语言，其意思就是一字一音。英语与许多欧亚语言是属于多音素语言，没有字之说而只有词与字母之别，字母的意义就是可以繁衍构成词之意也。
学习拼音语言必须要了解英语单词结构与读音之间的因果关系，做到有规律可循。我们没有任何理由去死记硬背文化知识，知识就是认知的过程，岂能是死记硬背的符号？所谓的国际音标也只能来源于语言的基本读音，再以符号记载的形式在世界范围内统一使用谓之国际音标。因此，英语字母的读音与书写与国际音标存在着必然的因果关系！学习在于方法，知识重在掌握！
说到口语，学者必须选择好标准的经典课程，贴近生活、贴近真实来学习，掌握语感及其升降调乃至连读规律。在此笔者非常推崇灵格风英语和新概念英语等经典课程。原因也很简单，当一个外地人或者外国人在学习标准口语语言的时候，必然会因其本人地方口音而产生偏差。就英语而言，如果一个人为了追求美国英语而学习美语，相信在学到一定程度的时候，大多数情况下会发生不但美国人听不懂而且英国人也听不懂其在说什么的偏差情况。而如果其开始学的是标准课程，相信由于其本人地方口音的偏差，届时美式英语也就很自然地产生了！当然英美的英语在用词上还是有所偏好不同的。
关于英语语法，其实就是英语语言的表达方法。是专门用于学习研究英语中各种词类（十大词类）以及各种词语的意义与用法作用的科学，也是研究英语句子结构种类和用法种类的科学。因此，英语语法由词法和句法两大部分组成，两者在运用上互为因果关系！
英语词法以词义用法划分有名、代、动、形容、副、数词等六种实意词类和冠、介、连、感叹等四种虚意词类，总共合称为十大词类！
一，词法之实意词类与作用
1）名词；表示世界万物的名称的词类，在句子中主要用作句子的主语、宾语和表语等。名、代词有单、复数形式变化，名词单、复数形式变化有规则与不规则之分。
2）代词；全称代名词，也就是用作代替名词的词类，因此其在句子中的作用与名词相当，其中有些还同时具有形容词性质作用。人称代词还有主、宾格之别。
3）数词；具有名词和形容词双重性质作用。因此在句子中可以用作主语、定语和表语等，说明数量和顺序。
4）形容词；是表示特征属性的的词类，用于修饰名词。在句子中主要用作句子的修饰成分定语或表语，也可以名词化运用，表示具有某种特征的人或物。表示特征的形容词及其副词还有比较等级形式变化。
5）动词；表示行为动作和存在状态的词类。在句子中的主要作用就是用作句子的谓语形式。不用做句子谓语形式的动词称为非谓语动词或非限制性动词有不定式、动名词和分词等三种形式。动词被誉为英语语言的灵魂，英语的谓语形式有时态、语态和语气以及含有情态动词的情态时态等多种谓语形式。是学习英语的重点难点和要点。
6）副词；是描绘说明动态状态的词类。在句子中主要用作句子的修饰成分状语，修饰说明行为发生的时间、地点、原因、方式等动态状态。
二，词法之虚意词类与作用
7）冠词；是一种用于名词或相当于名词之前的一种虚意词类并可称为名词的信号词，含有one、this、that、these、those等泛指或特指某个/些的意义。
8）介词；又称为前置词，意思是说介词经常运用于名词或相当于名词之前构成介词短语，中介说明某种时空动态理念与句子的某种关联意义。介词含有动态的及物理念，所以位于其后的名词或相当词被称之为介词的宾语（人称代词需用宾格）。常用介词大概有五十个。
9）连词；全称连接词，主要用于连接词与词、短语与短语、句子与句子以构成某种并列或从属理念。常用连词大概有二十个左右。
10）感叹词；是表示某种强烈的喜怒哀乐情感的词类。常用感叹词大概二十个左右。
三，短语及其种类
还没有构成句子的词组序列，以主要作用词及其地位结构而命名有介词短语、短语介词和名词性短语、短语动词以及非谓语动词短语等等。.
四，句法之句型与句种
英语的句子以用法作用划分有陈述句、疑问句、祈使句和感叹句等四个用法种类的句子。以结构也就是根据句子中所含的基本成分的多少来划分有五种基本简单句型。句子的基本成分为主语、谓语、宾语和补语。表语本身不属于独立的句子成分，连系动词+表语结构称为复合谓语形式。句子的修饰成分有定语和状语，其成分的担任角色参阅词类中所述。
句型1；主语+非及物动词 表示行为动向的行为动词多用作非及物动词。
句型2；主语+连系动词+表语 表示主语存在的特征、状态、身份、年龄、名称等作用的动词称为连系动词。
句型3；主语+及物动词+宾语 表示言行喜好的行为动词只需要一个宾语就可以使句子的意义完整。
句型4；主语+及物动词+宾语+补语 表示称谓感觉的行为动词除了需要一个宾语外，还需要宾语的补足语才能使句子的意义完整。
句型5；主语+及物动词+间接宾语+直接宾语 表示贡献给予的行为动词需要一个指人的间接宾语和一个指物的直接宾语才能使句子意义完整。
五， 并列句和复合句
地位平等并列的两个或以上的句子称为并列句。并列句的作用可以是关联、选择、转折、推论和因果并列作用的。在一个主要的句子中还存在着一个或者以上从属的句子的就称之为复合句。换言之就是句中有句的称为复合句，起主要作用的称为主句，依赖于主句而存在的称为从句，从句都应该由关联词引导。从句根据其在主句中的地位作用而命名有三种名词性从句（即主语从句、宾语从句和表语从句）三种和一种形容词性从句称为定语从句（定语从句内部还分有限制性定语从句、非限制性定语从句和含有插入性短语的定语从句等三种），状语从句根据其用法作用划分有时间、地点、原因、目的、结果、程度与比较、方式、条件、让步、除外以及范围等十一种用法作用的状语从句。从句都是有相应的”关联词（主语）+谓语+其它句子成分“即陈述句语序构成，关连词除了起到关连主从句的作用之外还可以以它原有的词法作用在从句中担任相应的从句句子成分。
六，倒装句
就是不按照“主语+谓语+...其他句子成分”的常规排序的句子，也就是句子的主谓语部分或全部倒装的就称为全倒装句和半倒装句。倒装句有法定倒装和非法定的强调倒装等结构规律运用于简单句、并列句和复合句中。本纲领性英语语法总结的博文由南宁李新叶撰写！
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中国的许多学生在学习英语的过程中总以为英语单词的积累是靠死记硬背而来的，认为只要死记硬背英语单词就能学好英语的思想是非常错误的。因为英语单词的读音与其结构乃至构词法都是存在因果关系的，掌握正确的拼读写法则和构词与词义词性才是正确的学以致用的好方法。就是：“音、形、义、性、用”五个步骤要素，否则的话就会在学习的过程中感到困惑，在运用过程中闹出笑话，甚至会造出荒唐的句子。（词性就是单词的词类归属）
1）词性运用需逻辑；例如： danger 危险、名词 与 dangerous 危险的、形容词
The man is dangerous.这人是个危险的人物。（即给人带来危险的家伙）不能说成 The man is danger. 因为在这个世界上没有人可以等同于名词危险。也就是说句子的意义不单止需要合乎语法结构，也需要合乎逻辑意义Logic.
2)词义把握需确切；例如：treat 对待、治疗、动词 与 cure 治愈、治好、动词
The doctor treated the patient and then he said that he could do nothing for her illness.(只一句话中的谓语动词treat就不能换用cure,否则的话就会形成：“医生给病人治好了病，然后对病人说他无能为力了。”的荒唐句子。
3）语法词尾与词性；afraid 害怕的、形容词，常与介词of连用，表示“害怕...”的意义，fear 恐惧、害怕、名、动词，frighten 吓唬、动词，常后接介词 at 或 of 连用，表示行为的指向或归属，动词分词具有形容词性质作用，现在分词具有主动理念，过去分词具有被动或已经做了的理念，terrible 可怕的、多指现象等，形容词。例如；
He is afraid. 他（是）害怕（的）。 The child is afraid.The child is frightened. (表示相近的句意）
He is frightened.他被吓坏了。 The tiger is frightened.The tiger is terrible.（表示相同的意义）
He is terrible. 他（这人）是可怕（的）。
4）主动理念表示令别人感觉的意义之disppointing与被动理念表示自己感觉的意义disappointed 两词都派生于disappoint又与appoint以及point等有关，例如；
The boy is disappointing.那男孩令人失望。
The boy is disappointed.那男孩感到失望。
5）ready 做好...准备的、形容词与prepare 准备、预备、动词，动词分词具有形容词性质作用时可以与同意的形容词相互换用，例如；
He was ready for the exam.他为考试做好了准备。He was ready.与He was prepared.都是表示：“他准备好了。”的意义！
He prepared for the exam.他为考试做准备。
以上论文由南宁李新叶撰写，节选于李新叶编撰的《破解英语语言要素》一书之中。
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中国的许多学生在学习英语的过程中总以为英语单词的积累是靠死记硬背而来的，认为只要死记硬背英语单词就能学好英语的思想是非常错误的。因为英语单词的读音与其结构乃至构词法都是存在因果关系的，掌握正确的拼读写法则和构词与词义词性才是正确的学以致用的好方法。就是：“音、形、义、性、用”五个步骤要素，否则的话就会在学习的过程中感到困惑，在运用过程中闹出笑话，甚至会造出荒唐的句子。（词性就是单词的词类归属）
1）词性运用需逻辑；例如： danger 危险、名词 与 dangerous 危险的、形容词
The man is dangerous.这人是个危险的人物。（即给人带来危险的家伙）不能说成 The man is danger. 因为在这个世界上没有人可以等同于名词危险。也就是说句子的意义不单止需要合乎语法结构，也需要合乎逻辑意义Logic.
2)词义把握需确切；例如：treat 对待、治疗、动词 与 cure 治愈、治好、动词
The doctor treated the patient and then he said that he could do nothing for her illness.(只一句话中的谓语动词treat就不能换用cure,否则的话就会形成：“医生给病人治好了病，然后对病人说他无能为力了。”的荒唐句子。
3）语法词尾与词性；afraid 害怕的、形容词，常与介词of连用，表示“害怕...”的意义，fear 恐惧、害怕、名、动词，frighten 吓唬、动词，常后接介词 at 或 of 连用，表示行为的指向或归属，动词分词具有形容词性质作用，现在分词具有主动理念，过去分词具有被动或已经做了的理念，terrible 可怕的、多指现象等，形容词。例如；
He is afraid. 他（是）害怕（的）。 The child is afraid.The child is frightened. (表示相近的句意）
He is frightened.他被吓坏了。 The tiger is frightened.The tiger is terrible.（表示相同的意义）
He is terrible. 他（这人）是可怕（的）。
4）主动理念表示令别人感觉的意义之disppointing与被动理念表示自己感觉的意义disappointed 两词都派生于disappoint又与appoint以及point等有关，例如；
The boy is disappointing.那男孩令人失望。
The boy is disappointed.那男孩感到失望。
5）ready 做好...准备的、形容词与prepare 准备、预备、动词，动词分词具有形容词性质作用时可以与同意的形容词相互换用，例如；
He was ready for the exam.他为考试做好了准备。He was ready.与He was prepared.都是表示：“他准备好了。”的意义！
He prepared for the exam.他为考试做准备。
以上论文由南宁李新叶撰写，节选于李新叶编撰的《破解英语语言要素》一书之中。

Answer 3

英语：
英语是一种语言，语言运用的最高境界就是四会——听说读写，因此相应的，要耳到、口到、眼到、手到。很多同学在学英语的时候往往只是用了眼睛、或者用了手、用了嘴、用了耳，用了某一个器官，而没有想到在一个单位时间里面，其实可以五官并用，这样的话可以提高自己学习英语的效率。
我觉得朗读是非常重要的，因为在读的过程中既训练了听力，又提高了阅读水平，更重要的是培养了对英语的语感。语感是在面对英语试题时一种非常重要的能力，有时它是说不清楚的，但往往就是这种能力使我们在考试中能够解决一些棘手的问题。英语的学习应该在平常的生活中见缝插针。仅仅利用在课堂上的时间是远远不够的，需要在课后投入大量的时间以巩固和完善。另外，就是我们的朗读材料，不仅仅局限于课文，可以读很多的东西，比如说一些英文杂志、英文报纸。而且这些杂志报纸上文章的内容和课文不同，经常会遇到一些生词，是平常的课堂上可能遇不到的，但是在高考中可能会遇到，所以我们在面对生词的时候，就可以搜索以前的一些积累。
在课余时间就经常阅读一些原汁原味的英文文章，锻练自己的阅读和理解能力，手边常备词典，不懂的单词勤查勤记，而且不局限于平日读书看报时遇到的生词，广告牌、包装袋上的生词，我也会加以留心。很多词其实都是我们日常碰到的，只是看你在平时有没有注意，手要勤一些，把这些生词记在本上，有空时翻一翻，自然就记住了。日积月累，词汇量逐渐丰富，阅读能力也就水涨船高。值得一提的是，英语考试分为听力、单项选择、完形填空、阅读、改错和作文6个相对稳定的部分，复习中一定要有针对性，只是一套套地做卷子既花时间又难以突出重点。我建议同学们最好分专题，找弱项，进行强化练习，完形填空不好就专门训练完形填空，阅读不好就专门训练阅读。在复习阶段，按照这样的思路进行。当然对于强项的练习也要有所保证，以防手生。这样的方法往往能够立竿见影，收到奇效。
总之，是个积累的过程，你了解的越多，学习就越好，所以多记忆，选择自己的方法。祝学习成功！

Answer 4

学习英语要讲究方法。
在日常学习中应注意以下几点学习习惯地养成：
1、在学期初加强学生课堂常规的训练，培养学生认真听课的习惯。
2、关注孩子在学习和做作业过程中是否专心认真，放学回到家需完成作业时家长要为孩子创造一个良好的学习环境。
3、给孩子制定严格的作息时间表，从小注重习惯养成。睡眠充足了有助于增强专注力。
孩子除了认真上好每一次英语课的同时，适当地辅以课外延伸能够让孩子更加深入地了解英语，帮他们构建双语思维，在他们今后的语言学习中将受益终生。

Answer 5

英语一方面主要是读写，这个就是要积累，就是单词之类比较固定的东西；一方面就是听说，这个则是不断的练习，锻炼语感，练习听力，尝试日常交流等