德（品德修养）、智（智慧能力）、体（体力意志）、美（高尚情操）。
1.德——德育是培养学生正确的人生观、价值观，培养学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，培养学生形成正确的思想方法的教育。
2.智——智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非智力因素的教育。
3.体——体育是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的体质，培养他们的意志力的教育。
4.美——美育是培养学生的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。
扩展资料：
人的心灵来源于人的道德修养和思想智慧。因为只有一个有崇高品德的人，才会有语言美的内涵，才有心地美的表现。而这种崇高的品德，是有思想、有智慧的人才具备的，是要有一定知识、有一定智慧的人才懂得美的实质。所以说“美”是不能脱离德智体的基础的。
同样，德智体美劳中的“劳”字，也完全是要用“德智体”三个字来体现。因为一个德性好的人、智慧高的人、身体健康的人，则必然是一个热爱劳动的人。其德性好者，不但懂得“劳动创造世界”的意义，也必然会做事勤快，工作兢兢业业。
反之，一个品质不良的人，就必然懒散、怕苦、怕累，总有一种不劳而获的思想。所以，要培养一个热爱劳动的人，首先要培养他的良好的品德。
参考资料来源：百度百科-德智体美
德智体美劳是对人的素质定位的基本准则，也是人类社会教育的趋向目标，所以人类社会的教育就离不开德智体美劳这个根本。其基本内容：
德-德育：传统观念是培养学生正确的人生观、价值观，培养学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，培养学生形成正确的思想方法的教育。在新时代的德，不仅是德行，还是公德。塑造人才更重要的是能守住公共秩序，拥有公德。
智-智育：传统观念是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非智力因素的教育。在新时代的智不仅是知识，而是智慧。新时代的老师正在逐渐地由知识的传递者向智慧的传递者方向转变。
体-体育：传统观念是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的体质，培养他们的意志力的教育。在新时代重点不在体，而在育。体育要比我们想象的更加复杂和伟大。不仅仅是发展体力增强体质这么简单，而是磨炼一个民族的意志。改变一个民族的基因，体育的重点不在体，在于育。
美-美育：传统观念是培养学生的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。在新时代下，美育重要的是培养与时俱进的真正的审美能力。在未来的的发展过程中，教会一代又一代的中国人拥有与时俱进的真正的审美能力，是教育的一个特别大的挑战。
劳-劳育：传统观念是培养学生进行劳动观念和劳动技能的教育。过去劳强调的是劳动，同呼吸，共命运，要学工学农。而新时代的劳更多的是要用智力创造的劳。当人工智能都成为一种现实的时候，我们现在的劳动能力要体现在智慧方面，我们要拥有新的劳动的概念，用智力创造的劳。
参考资料：百度百科-德智体美劳
参考资料：人民网-白岩松谈教育：德智体美劳 每一项都该"变一变"了
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