“又是实验课，无聊……”陶噱叹了口气，对同桌的高小芬说道。
高小芬刚预习完生物实验课内容，听到抱怨，扶了扶眼镜，“你怎么老是这句话呢？只两个月就高考了，还有时间说这话。”他俩拿上课本往实验室走。
陶噱说：“我可比不得你，样样成绩拔尖，哪像我像个瘸子一样。”
“你的理科是该补一补，别糟蹋了你的语文成绩。”高小芬说。
“我看我没救了，我看文科就像贾宝玉见了女儿，浑身清爽，答题也手到擒来；而理科沉闷守旧，那些公式、定律、现象、符号像网一样将你网住，叫你透不过气来，最后也只得到一个僵死的答案罢了。这些呆板的东西要它何用？”
“可别这样说，被班主任听到又要找你谈话了。”
“是找你吧，她叫你辅导我理科的。我就是不喜欢，可还是要上她的生物课。”说着他们已到了实验室。
实验桌上摆了一盆盆茱萸。上课了，班主任说：“我们今天要讲植物的顶端优势。你们就像这茱萸，只有爬到顶端，才能开出花来。千万别一门冲到顶，又被另一门拉下来，这是白搭。”说着瞟了眼陶噱。陶噱只装没听见，摆弄着盆景，看着花朵，不免有些感伤。高小芬忙蹭他一脚，让他别走神，因为班主任开始讲：“我们今天的重难点……”
高考那两天一直在下雨，这是以往的惯例。而学子们往往搭配给自己考试的心情，看作十年寒窗后老天的馈赠——或得，自己喜极而泣，老天也感动；或失，老天也得陪上几滴眼泪。
之后是对答案、估分、查分、分档次、选学校、填自愿……亲友们或道贺，或惋惜。然而这些似乎都与陶噱无关。他很平静。陶噱喜欢待在家里窗台边，摆弄那盆班主任送给的茱萸，说是留个纪念。这时陶噱觉得班主任也并不那么可厌，毕竟她只是一个本分的班主任。只是他想着高中生活一晃而过，并没留下多少值得的回忆，有点可惜。他只记得班主任最后讲到顶端优势——植物顶芽旺盛生长时，会抑制侧芽生长。若由于某种原因顶芽停止生长，一些侧芽就会迅速生长。于是陶噱剪断了茱萸的顶端。
陶噱查到分了，与名牌无缘，这在意料之中，不值得哀叹。拿分数单的时候，他看了高小芬的分数，他为她感到高兴。回家路上陶噱走得很慢，想着家人的感受。这时他听到有人叫他，回头看，是高小芬。她追上来说：“我看到你的分数了，有什么打算？”陶噱说：“报我最爱的中文系，大学是我的起点。对了，我该向你祝贺。”高小芬沉默一阵，说：“其实我该羡慕你，你知道你要的。我却像你说的那样，被一张网拖着前行，像落入渔网的鱼。我的分高，班主任高兴，好多高校找我填志愿，开出优惠条件。我却连自己想读的专业都无法确定。高考是我的顶端，我冲过去了，却只有迷茫。而你们开始了新生。你帮我出出主意。”
陶噱说：“听从自己的心声，静下心来仔细听，你会知道你希望走并能一直坚持走的那条路。”高小芬沉思着。
陶噱到家，看到窗台的茱萸已失掉顶端优势。然而枝干上伸出更多枝条来，每条都绽开了一朵美丽的小花。
（话题二0
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考