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温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
第1个回答 推荐于2016-02-01
声明下，这是我根据网上抄的笔记和老师课堂上讲过的知识总结的，不完全是原创。
诗歌鉴赏鉴赏大致分为八种题型，
为了方便大家分析我就直接说题目是怎样的吧。
一、全诗/某句营造了怎样的意境？……的画面表达了诗人……的思想感情
答此类题目要注意三要点，
即景、情、境。
1.抓住诗中主要的景物，再现诗句描写的景色【也就是翻译一遍】，要求翻译时终于原诗，情感符合原诗。要求很高的联想力和语言力。【如果语言功底不太好的同学不要片面追求语言的华丽，把重点字词翻译出来就好。】
2.具体分析诗句，答题格式：通过对……的描绘，体现了……的意境。
3.尽量使用双音节赐予概括全是气氛。【例：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，这些也可以用在部分现代文阅读的答题中，是很拥有的词】
二、诗人运用了怎样的表现手法抒发了怎样的感情？
1.首先准确指出运用了什么手法。【如果觉得这样不保险，可以先翻译一边，再翻译时要突出这种表现手法。比如原句是拟人，翻译的时候也要将物拟人化。】
2.结合具体诗句分析。
3.格式：表达了怎样的意境。
三、语言特色、语言风格、语言艺术
回答此类题型要从整首诗的角度品味诗的意境
1.用一两个词准确点明语言特色。【例：清新自然、普华无实、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动等】
2.运用诗中语句具体分析这种特色。
3.指出表达了诗人怎样的感情。
四、……字好在哪里？×和×哪个字好？【炼字型】
结合全句、全诗的意境情感来分析
1.解释该字的含义。【比如苏小妹的“轻风扶细柳”的“扶”，写出了风的柔弱以细柳的娇弱。】
2.展开联想把该字放入原句中描述。
3.加上一句“烘托了……的意境，表达了……的感情”。
五、诗眼？【一词领全诗型】
也就是表达诗歌主旨的一个词，抓住这个词往往可以以小见大。
1.指示该词对突出主旨所起的作用。
2.在结构上的作用。
六、情感主旨型
1.描绘诗歌各句（相关句子）分别写了什么内容。
2.指出用了何种表达技巧。
3.抒发了……的感情。
七、有一段评价……请问你对该评价的看法是？
在题目没有提出具体问题的时候，需要同学们自己分析问题问的是内容、主旨，还是表达技巧，要结合问题和诗歌进行恰当的表述。
1.认真审题，抓住重点。【如果题目理解错了，答得再完美都是白费。】
2.深入阅读理解诗歌。
3.结合诗歌的内容，还有评论答题。
【进口诗文内容，点面结合地分析，阐明理由时要紧扣评论关键字】
八、比较评价
给出两首或几首诗词，要求你比较阅读后，对其一同进行分析评价。
1.把握诗词的思想内容和主要写法，包括诗人的作诗的背景。【背景很重要，有些注解里标明了此诗是在诗人什么什么时候写的，其作品往往与背景有关】
2.结合提干中的比较角色【思想内容、思想感情、艺术手法、修辞方法等】，来寻找诗词的差异性。【比较评价主要抓住诗词的异同】
3.注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时条理清晰，层次分明。
【外加：如何读懂、翻译好古诗】
高三的基友们可以看你们发的那张屎绿色的学案。
1.注意特殊的词义，尤其是词类活用。
如“感时花溅泪，很别鸟惊心”中的“溅”和“惊”字，是使动用法。“使落泪”“使惊心”，不是将花鸟拟人化。
2.了解古代有关政治、历史、地理、民俗等文化常识。
如：
征人怨 柳中庸
岁岁金河复玉关，找找马策与刀环。
三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
此句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山地名，表明此诗是一首边塞诗。
3.注意古诗的特殊修辞手法。
（1）互文。如“将军百战死，壮士十年归。”典型的互文。
（2）借代。如“万里忆归元亮井，三年从事亚夫营。”【高三党见语文即时训练（二）】
（3）引用。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱**花。”
4.古诗的语序错位性。【也就是倒装，很常见】
如“星河秋一雁”应为“一秋雁星河”，意为一只秋雁飞过星空。本回答被提问者采纳
诗歌鉴赏鉴赏大致分为八种题型，
为了方便大家分析我就直接说题目是怎样的吧。
一、全诗/某句营造了怎样的意境？……的画面表达了诗人……的思想感情
答此类题目要注意三要点，
即景、情、境。
1.抓住诗中主要的景物，再现诗句描写的景色【也就是翻译一遍】，要求翻译时终于原诗，情感符合原诗。要求很高的联想力和语言力。【如果语言功底不太好的同学不要片面追求语言的华丽，把重点字词翻译出来就好。】
2.具体分析诗句，答题格式：通过对……的描绘，体现了……的意境。
3.尽量使用双音节赐予概括全是气氛。【例：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，这些也可以用在部分现代文阅读的答题中，是很拥有的词】
二、诗人运用了怎样的表现手法抒发了怎样的感情？
1.首先准确指出运用了什么手法。【如果觉得这样不保险，可以先翻译一边，再翻译时要突出这种表现手法。比如原句是拟人，翻译的时候也要将物拟人化。】
2.结合具体诗句分析。
3.格式：表达了怎样的意境。
三、语言特色、语言风格、语言艺术
回答此类题型要从整首诗的角度品味诗的意境
1.用一两个词准确点明语言特色。【例：清新自然、普华无实、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动等】
2.运用诗中语句具体分析这种特色。
3.指出表达了诗人怎样的感情。
四、……字好在哪里？×和×哪个字好？【炼字型】
结合全句、全诗的意境情感来分析
1.解释该字的含义。【比如苏小妹的“轻风扶细柳”的“扶”，写出了风的柔弱以细柳的娇弱。】
2.展开联想把该字放入原句中描述。
3.加上一句“烘托了……的意境，表达了……的感情”。
五、诗眼？【一词领全诗型】
也就是表达诗歌主旨的一个词，抓住这个词往往可以以小见大。
1.指示该词对突出主旨所起的作用。
2.在结构上的作用。
六、情感主旨型
1.描绘诗歌各句（相关句子）分别写了什么内容。
2.指出用了何种表达技巧。
3.抒发了……的感情。
七、有一段评价……请问你对该评价的看法是？
在题目没有提出具体问题的时候，需要同学们自己分析问题问的是内容、主旨，还是表达技巧，要结合问题和诗歌进行恰当的表述。
1.认真审题，抓住重点。【如果题目理解错了，答得再完美都是白费。】
2.深入阅读理解诗歌。
3.结合诗歌的内容，还有评论答题。
【进口诗文内容，点面结合地分析，阐明理由时要紧扣评论关键字】
八、比较评价
给出两首或几首诗词，要求你比较阅读后，对其一同进行分析评价。
1.把握诗词的思想内容和主要写法，包括诗人的作诗的背景。【背景很重要，有些注解里标明了此诗是在诗人什么什么时候写的，其作品往往与背景有关】
2.结合提干中的比较角色【思想内容、思想感情、艺术手法、修辞方法等】，来寻找诗词的差异性。【比较评价主要抓住诗词的异同】
3.注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时条理清晰，层次分明。
【外加：如何读懂、翻译好古诗】
高三的基友们可以看你们发的那张屎绿色的学案。
1.注意特殊的词义，尤其是词类活用。
如“感时花溅泪，很别鸟惊心”中的“溅”和“惊”字，是使动用法。“使落泪”“使惊心”，不是将花鸟拟人化。
2.了解古代有关政治、历史、地理、民俗等文化常识。
如：
征人怨 柳中庸
岁岁金河复玉关，找找马策与刀环。
三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
此句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山地名，表明此诗是一首边塞诗。
3.注意古诗的特殊修辞手法。
（1）互文。如“将军百战死，壮士十年归。”典型的互文。
（2）借代。如“万里忆归元亮井，三年从事亚夫营。”【高三党见语文即时训练（二）】
（3）引用。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱**花。”
4.古诗的语序错位性。【也就是倒装，很常见】
如“星河秋一雁”应为“一秋雁星河”，意为一只秋雁飞过星空。本回答被提问者采纳
第2个回答 2011-12-02
这个...你们老师难道没发备考书和讲义吗...语文这种东西！只能背它的答题技巧和基础知识啊！
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