学校德育管理机制包括以下内容：
1、领导和管理体制：校长要重视德育工作，建立德育工作领导小组，由分管德育副校长负责学校德育工作，切实把德育工作放在学校工作的首位。同时，还要发挥党组织在德育工作中的政治核心作用。
2、德育目标：明确德育目标，制定长期和学年、学期工作计划，确保教育具有针对性和层次性。
3、德育工作内容：根据学校实际情况和工作需要，从加强常规管理入手，制定具体贯彻德育工作计划的办法和措施。
4、德育工作队伍：包括班主任、德育教师、辅导员等，他们需要具备相应的专业素养和德育能力，能够有效地开展德育工作。
5、家校合作：加强与家长的沟通与合作，通过家校合作互动的方式，让家长参与到孩子的德育教育中来。
6、德育科研：鼓励开展德育科研活动，提高德育工作的科学性和实效性。
7、德育评价：建立科学的德育评价机制，对德育工作进行定期评估和总结，及时发现问题并改进。
德育管理机制的特点：
1、导向性：德育管理机制通过设定德育目标和制定相应的管理制度，引导学生树立正确的价值观和行为规范。这些目标和制度体现了社会的主流价值观和教育目标，具有明确的导向性。
2、规范性：德育管理机制中的规章制度和行为准则要求学生必须遵守，从而规范学生的思想和行为。这种规范性有助于培养学生的自律意识和良好的行为习惯。
3、连续性：德育管理机制是一个长期的过程，需要连续不断地进行。德育目标的实现需要长期的积累和坚持，因此德育管理机制需要持续地发挥作用，贯穿于学生在学校的整个阶段。
4、系统性：德育管理机制涵盖了德育工作的各个方面，包括思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育等。这些方面相互关联、相互促进，构成了一个系统性的德育管理体系。
5、民主性：德育管理机制鼓励学生参与德育决策和管理过程，尊重学生的意见和感受。这种民主性可以增强学生对德育工作的认同感和参与度，提高德育效果。
6、创新性：德育管理机制鼓励教育者创新德育方式和手段，以适应时代的变化和学生需求的变化。这种创新性可以使德育工作更加贴近学生实际，提高德育工作的实效性。