培养良好的观察习惯
习惯是经过不断重复而形成的熟练且巩固的自动化行动。从小加强训练孩子良好的观察习惯就可以使其得到巩固。孩子应该养成以下的观察习惯。
较强的观察意识
孩子接触到新鲜事物后，有很强的观察意识，不用成人提示就知道该看什么，怎样去看。这种素养是长期训练而成的，每到一个新的地方或发现一些新奇的现象，家长就要提示孩子：“你看到了什么?”“你发现了什么?”久而久之，孩子就会形成自动化的行为，养成敏锐的观察能力。
熟稔的观察技巧
孩子在观察时能熟练地、自觉地运用观察方法，不是东看看西看看，而是很有秩序、有目的、有计划地观察。此时孩子在观察一些简单事物时已显得比较成熟，再不像很小的孩子不知如何“用眼”了。他已经能将视线按照一定方向有规律地移动了。
很强的主动性
观察应该是主动的，这样可以达到较好的观察效果。孩子在观察中应该自觉地运用多种感觉器官，如视觉、触觉、听觉、嗅觉等，做到眼到、耳到、口到、手到、心到，积极地通过多种感知渠道获得信息。孩子各种感觉器官已经发育成熟，他们已经能够主动运用各种器官去观察事物了。
家长可以用以上三个方面测查孩子，看看他是否养成了良好的观察习惯，如果有哪些欠缺的方面，家长应该有意识地给予加强，且有针对性地进行辅导。这就要求家长多观察孩子并做些记录了。
观察要有明确的目标
观察要有明确的目标，也就是说，进行观察时要告诉孩子观察些什么。观察的目标越具体明确，观察效果越好；漫无目的地观察容易受到与观察无关的刺激物所干扰。究竟怎样才算是观察目标明确？什么是漫无目的地进行观察呢？下面的观察活动有助你辨别出两者之间的分别。
观察的对象要有吸引力
如果要激发孩子观察的兴趣，激发起他们积极去观察某些事物的愿望，就必须使其所观察的事物本身具有吸引力，从而能引起他们的好奇心，这样，孩子就会怀着兴趣进行观察。要做到这一点，就要考虑孩子认知能力的发展水平。如果让孩子观察的事物过于简单或者是他们已经十分熟悉的，他们会觉得厌倦，提不起兴趣去观察；相反，如果所观察的事物过于复杂、难度太大、与孩子以前的经验距离太远，他们会因得不到成功感而减低观察的兴趣，甚至加以回避。