教育应不应该带有功利性，有时候完全没有，这几乎不太可能，但是教育的功利性应该控制在一定程度之内可以有目标，但是这个目标不能过于功利化起码，它应该是一个为了达到某种目的而中转的东西。
教育一定带有功利性，因为你学这些知识，最终的目的绝不是为了你所谓的充实大脑，提高见识，而是为了你有更好的生活，社会的运转规则就是这样的，因为从社会化生产的角度来说，需要人们掌握更加专业的知识，更加精有的技能才能够为社会生产出一份自己的力量，能够在社会生产劳动分配之中占据一个更加有利于自己的地位，这就是你学习的目的，如果说你出生在古代社会，你不学东西也能吃饭也能正常生活，那估计你就不会有接触现在这些东西的机会了。
尽管如此，教育的功利性仍然不应该过多的体现在教育目标上，就是你在学校的时候学习应该是为了掌握更多的知识，为了拿到更好的成绩，最终有一个更好的未来，最终只是最终你不能刚开始的时候就抱着我多学一分，我多学会一道题，将来我一个月能多赚多少钱，这不现实两者是有一定关系，这是我们要承认的，但是两者不成绝对的线性关系不是说你本身学的成绩越好，你未来就一定会赚到更多的钱，只是可能性更大了而已。
做教育就必须要有耐得住寂寞的心，也就是你无论是一个老师还是说你是一个学生，都应该静下心来去做学习那些知识，你静下心来去学，发现他并没有你想象的那么难，你进入那个知识的世界就是可以理解的，但是当你一切为了功利的时候，一切为了拿到更多的分数进入更好的人生状态的时候，那两者就不成绝对的联系了，你可能很努力，但并不代表你会取得好的成绩，就算你有好的成绩，也不代表你就会一定拥有比别人好的未来。
老师在上学的时候就跟我们说好好学习，将来考个好大学，但这话只说了一半，还有一半应该是有更好的大学，你才有更多的选择，有更好的人生，只是有些话站在老师的角度不适合说。但我们自己应该清楚，你好好学习是为了自己，将来你自己获得更多的选择，你会拥有更不一样的人生，起码你有选择的权利，而不是被动的接受，这就是一种自由。
教育的功利性是指教育在一定程度上被用来实现特定的目标或产生直接的经济或社会效益。这一概念涉及到教育的价值观、目标设定和教育体系的运作方式等方面。对于教育的功利性，可以有不同的看法：
正面看法：
教育的功利性可以帮助个人提升就业竞争力，提高收入水平，改善生活条件。同时，教育也可以为社会培养专业人才，推动科技进步和社会发展。
特定的职业教育和技能培训可以满足市场需求，促进经济发展，缩小人才供需的差距。
负面看法：
过分追求功利性可能导致教育忽视了个体的全面发展，过度强调应试能力而忽视了学生的创造力、思维能力和情感发展。
教育功利化可能导致教育资源不均衡分配，忽视了弱势群体和教育公平。
综合看法：
教育的功利性与非功利性并不矛盾，它们可以相辅相成。在一定程度上，教育的功利性可以激励学习者，帮助他们更好地适应社会需求。
但是，教育也应当关注个体的自我实现、人文精神和社会责任感，不应仅仅看重经济效益。
总的来说，教育的功利性是一个复杂的问题，需要在实际操作中进行权衡和调整。教育体系应当致力于培养全面发展的人才，为社会经济发展和个体成长提供有益的支持，同时也要重视教育的人文关怀和社会责任。
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