第1个回答 2012-02-26
你好:
数学家华罗庚的小故事:
华罗庚喜欢对对子,有一次和钱三强,赵九章等人出行,华出上联:“三强韩赵魏”,众人为难,因为“三强”暗指钱三强。之后,华自己答出下联:“九章勾股弦”,众人称赞。
9高傲的对0说:你啥都没有
0谦恭的对9说:是啊,您比我大一万倍(即0×10000)
9得意的走了
一群人都笑了
第2个回答 2012-02-22
1796年的一天,一个青年开始做导师留的数学题。
前两道题完成顺利。只剩第三道题:要求只用尺规,画出一个正17边形。
这位青年绞尽脑汁,但是毫无进展。
困难激起了斗志。他终于完成了这道难题。
导师看到学生的作业惊呆了。他激动地说:“你知道吗?你解开了遗留两千多年的数学难题!”
原来,导师因为失误,把这道题目的纸条交给学生。
每当回忆时,这位青年总是说:“如果有人告诉我,这是一道有两千多年历史的数学难题,我可能永远也没有信心将它解出来。”
这位青年就是数学王子高斯。
参考资料:呵呵
第3个回答 2012-03-02
教学分数的意义时,可以借助《猪八戒吃西瓜》的故事。
第4个回答 2013-10-08
有一个老伯,他挑了一担一百斤的葱去街上卖。他卖的价格是两元钱一斤,这时来了一个数学达人,就告诉老伯,他喜欢葱白和葱叶分开卖,葱白一元,葱叶一元,刚好两元。老伯听了很高兴,就把葱叶和葱白分开,卖给了这个人,总得一百元。小朋友,看看老伯算对了没有?
答案是没有,因为原来的一斤葱卖2元,但是后来分开了,就变成葱白加葱叶子两斤葱卖两元,所以,老伯算错了。
第5个回答 2012-03-01
数学的教学内容较抽象、枯燥、无味,它没有形象生动的语言及生动的故事情节,不易引起学生对数学的学习兴趣,课堂上尽量用形象生动的数学语言会激发学生的学习兴趣。比如教学生认数和记数时,采用具体形象的事物和一些有趣的故事来激发学生的兴趣。如:为了让学生记住数字1—9的字形,让学生背诵顺口溜:“1象粉笔,2象鸭子,3象耳朵,4象小旗,5象钩子,6象口哨,7象银锄,8象葫芦,9象蝌蚪。”以此来帮助学生形象记住字形。