第1个回答 2012-02-26
你好：
数学家华罗庚的小故事：
华罗庚喜欢对对子，有一次和钱三强，赵九章等人出行，华出上联：“三强韩赵魏”，众人为难，因为“三强”暗指钱三强。之后，华自己答出下联：“九章勾股弦”，众人称赞。
9高傲的对0说：你啥都没有
0谦恭的对9说：是啊，您比我大一万倍（即0×10000）
9得意的走了
一群人都笑了
第2个回答 2012-02-22
1796年的一天，一个青年开始做导师留的数学题。
前两道题完成顺利。只剩第三道题：要求只用尺规，画出一个正17边形。
这位青年绞尽脑汁，但是毫无进展。
困难激起了斗志。他终于完成了这道难题。
导师看到学生的作业惊呆了。他激动地说：“你知道吗？你解开了遗留两千多年的数学难题！”
原来，导师因为失误，把这道题目的纸条交给学生。
每当回忆时，这位青年总是说：“如果有人告诉我，这是一道有两千多年历史的数学难题，我可能永远也没有信心将它解出来。”
这位青年就是数学王子高斯。
参考资料：呵呵
第3个回答 2012-03-02
教学分数的意义时，可以借助《猪八戒吃西瓜》的故事。
第4个回答 2013-10-08
有一个老伯，他挑了一担一百斤的葱去街上卖。他卖的价格是两元钱一斤，这时来了一个数学达人，就告诉老伯，他喜欢葱白和葱叶分开卖，葱白一元，葱叶一元，刚好两元。老伯听了很高兴，就把葱叶和葱白分开，卖给了这个人，总得一百元。小朋友，看看老伯算对了没有？
答案是没有，因为原来的一斤葱卖2元，但是后来分开了，就变成葱白加葱叶子两斤葱卖两元，所以，老伯算错了。
第5个回答 2012-03-01
数学的教学内容较抽象、枯燥、无味，它没有形象生动的语言及生动的故事情节，不易引起学生对数学的学习兴趣，课堂上尽量用形象生动的数学语言会激发学生的学习兴趣。比如教学生认数和记数时，采用具体形象的事物和一些有趣的故事来激发学生的兴趣。如：为了让学生记住数字1—9的字形，让学生背诵顺口溜：“1象粉笔，2象鸭子，3象耳朵，4象小旗，5象钩子，6象口哨，7象银锄，8象葫芦，9象蝌蚪。”以此来帮助学生形象记住字形。