《从百草园到三味书屋》导学案

Question

《从百草园到三味书屋》导学案
一、整体感知
1、你能从题目中得到哪些信息？
2、分别找出写百草园和三味书屋两部分的起始句以及中间的过渡段。（及文章的思路）
3、作者写了哪些有关百草园和三味书屋的事情，请概括出来
百草园： 三味书屋：

4、找出文中对先生的描写，看看他是怎样的一位老师，说说作者对他是什么态度?(请在文中找出相关依据)
（1） （2）

主题探究：这篇文章表现了作者怎样的思想感情？（参考研讨与练习的第一大题第3小题）

二、写作特点
作者是如何描绘中心的乐园的？（着重研读第2自然段和第7自然段）
（可从这些角度来考虑：1、合理安排顺序，层次井然 2、多角度写景 3、优美的语言（修辞手法）4、准确的形容、准确地表述动作）

三、谈谈文章中的句子（过渡段、优美句、不懂得句子）

求答案、急急急、、、

Answer 1

《从百草园到三味书屋》精品导学案
　　教师寄语：童年原是一生最美妙的阶段，那时的孩子是一朵花，也是一颗果子，是一片懵懵懂懂的聪明，一种永远不息的活动，一股强烈的欲望。——巴尔扎克
　　学习目标：
　　⑴　学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然、融情入景的写法。
　　⑵　品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。
　　⑶　体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验。
　　学习过程
　　一、创设情境，导入话题
　　如果说，人生是一首诗，那么童年是其中最耐人咀嚼的一节；如果说，人生是一幅画，那么童年是其中最写意的一笔；如果说，人生是一首歌，那么童年是其中最动人的音符；如果说人生可以重新来过，那么童年是人们的首选时光。鲁迅先生用充满童真童趣的语调，回忆似水流年，获得些许温馨，我们共同学习鲁迅的《从百草园到三味书屋》
　　二、自主探究、整体感知
　　1、放声朗读课文，把自己对百草园和三味书屋的感受用“……的百草园”“……的三味书屋”说出来。
　　2、有感情地朗读课文，说说刚才为什么认为百草园是“美丽的”（或其他），三味书屋是“单调的”（或其他）。并从文中找出依据来。
　　3、作者写了百草园和三味书屋这两部分，他们之间是什么关系？表达了作者的什么思想情感？这对作者的成长有什么影响？
　　三、研读与赏析“百草园”
　　4、　第一段重点写了什么？作用是什么？
　　5、　你认为描写的最精彩的部分在哪里？有什么特点？
　　6、　美女蛇的故事和冬天捕鸟的情节，你更喜欢哪一个？为什么呢？
　　7、　如何理解“其中似乎确凿只有一些野草”中的“似乎”和“确凿”？
　　8、　百草园中的景物很多，但看起来又井然有序，作者写景有哪些高妙之处？
　　9、　百草园是乐园，从哪些地方可以看出来？
　　10、课文为什么要写“长妈妈讲美女蛇的故事”？
　　四、研读与赏析“三味书屋”
　　11、　课文两部分内容是怎样衔接的？表达了作者怎样的思想感情？
　　12、第二部分是从哪些方面写三味书屋的？
　　13、　三味书屋与百草园在内容上有哪些联系？
　　14、、阅读课文第七段，挑选你认为写得好的词语、句子、片段等，读一读，并说说理由。
　　五、拓展延伸：
　　15、请同学们用“不必说……也不必说……单是……就有……”的句式造一组句子，并说说这个句式有什么特点。追问

我要的是答案、求你了

追答

一、课内语段阅读

（1） 我家的后面有一个很大的园，（2）相传叫做百草园。（3）现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，（4）其中似乎确凿只有一些野草；（5）但那时却是我的乐园。

1、这段文字作为文章的开头，介绍了百草园的 （方位 ） ，百草园的（名称） ，百草园的 （变迁 ），最重要一点概括出百草园是 （乐园 ） 。

2、文中的“似乎确凿”怎么理解？（两个词用在一句话中是否矛盾？为什么？）

不矛盾，似乎表示不确定，确凿又表示十分肯定。不确定是因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”，印象已经淡薄了。之所以肯定是因为追忆儿童时的生活，又都历历在目。

3分别用一两个词语概括（1）-（4）句所介绍的内容（1）位置（2）名称（3）下落（4）景物。

4.从第（5）句可以看出“我”对园子的感情（热爱）（怀念）

5这段的中心句：但那时却是我的乐园。

参考资料：教育网

Answer 2

三味是指五谷蔬菜点心

Answer 3

一.1.地点，是从百草园到三味书屋。
2.我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们!……
3.百草园：百草园的景色，听长妈妈讲美女蛇的故事，冬天雪地捕鸟
三味书屋：问“怪哉”虫，在三味书屋后玩，读书，画画
4.描写：先生便和蔼地在一旁答礼。（和蔼）他是本城中极方正，质朴，博学的人（方正，质朴，博学）
主题：三种均可，但本人认为第三种比较牢靠。
二.第二段：由静到动，由整体到局部，由高到低。（层次分明，条理清晰）形声色具备，春夏秋俱全。抓住景物的特点。
第七段：运用动作详细的描写了捕鸟的过程。
三.其中似乎确凿只有一些野草。
似乎说明离开百草园已经多年，记忆不清了。确凿表示百草园留在记忆里的印象确实如此。