小学二年级课文小狮子是一篇什么文章

Question

如题所述

Answer 1

《小狮子》是北师大版小学语文第三册的一篇童话故事，讲述了一只懒惰的小狮子的转变，教育学生懂得自立的重要性，从小不依赖父母，自己的事自己做。

　　教学目的：
　　　1、理解课文内容，懂得真正的狮子要有本领，本领要靠练习，不能怕苦怕累，懂得自立的重要性。
　　　2、认识生字11个。
　　　3、练习有感情地朗读课文。
　　教学环节：
　　一、创设情景，激发兴趣，鼓励质疑。
　　　　师：在美丽的草原上，狮子威武雄壮，堪称百兽之王。有一位狮子妈妈生了一只小狮子，它也想像爸爸妈妈那样成为一只真正的狮子。今天，老师就和小朋友一起来认识这只可爱的小狮子。（出示课题“小狮子”及狮子图片）
　　　　师：你有什么问题要问小狮子吗？
　　　　生A：小狮子，你能成为一只真正的百兽之王吗？
　　　　生B：你学会了哪些本领？
　　　　生C：小狮子，你听爸爸妈妈的话吗？
　　　　生D：你是一只什么样的狮子呢？
　　　　……
　　　　师：同学们的问题提得非常好，下面，咱们就一起走进课文，进一步了解这只可爱的小狮子吧！
　　　　（上课伊始，教师谈话创设小狮子想成为百兽之王的情境，从而激发学生求知欲，鼓励学生大胆质疑，带着问题进课堂。）
　　二、初读课文，自主识字、整体感知。
　　　1、自由读课文，遇到不认识的字和需要认识的，想办法学会它。
　　　2、向老师汇报你学会了哪些生字。
　　　　　狮　懒　晒　功　原　凭　饭　享　劝　难　依　赖　辈　必　须　扑　咬
　　　　　师：你觉得哪个字要提醒小朋友重点记一记，为什么？
　　　3、读句子，再次认识生字。
　　　　①、小狮子一天到晚总是懒洋洋的晒太阳。
　　　　②、难道我们要依赖父母一辈子吗？
　　　4、把自己认识的生字娃娃告诉同桌，认的又多又准确的，同桌表扬他。（低年级语文教学的重点是识字,先让学生随文识字，用自己知道的方法学会生字，然后汇报识字情况，并把学习过程中的经验告诉别人，再把单一的生字放入具体的语句中识记，最后同桌互评，对生字掌握较好的做出评价。这既扫除了学生读书的生字障碍，也树立了自主学习的信心，培养了学生合作意识。）
　　　5、带生字娃娃回家，正确、流利、有感情地朗读课文，并且考虑一下，你能回答刚才向小狮子提出的问题吗？（在会读基础上，提高读的要求，在读中感悟,初步感知课文。）
　　三、品词析句，理解文意，深化中心。
　　　1、同学们读得很认真,真正的狮子是什么样的？应该怎样做？咱们一起看看狮子妈妈是怎么说的。
　　　　　（出示狮子妈妈的话，指导朗读，体会真正的狮子应该刻苦锻炼、学会生活的本领，不依赖别人。）
　　　2、狮子妈妈为什么要对小狮子说这些话？
　　　　　生答：因为小狮子很懒，成天懒洋洋的晒太阳，吃饱了就睡，什么也不干。
　　　　　小狮子可真够懒的，它为什么会这么懒呢？一棵大树都为它着急，找出小狮子和大树的对话，用自己喜欢的方式学一学，读一读，找出小狮子懒的原因。

Answer 2

《小狮子》是北师大版小学语文第三册的一篇童话故事，讲述了一只懒惰的小狮子的转变，教育学生懂得自立的重要性，从小不依赖父母，自己的事自己做。

教学目的： 

1、理解课文内容，懂得真正的狮子要有本领，本领要靠练习，不能怕苦怕累，懂得自立的重要性。 

2、认识生字11个。 

3、练习有感情地朗读课文。 

初读课文，自主识字、整体感知。 

狮　懒　晒　功　原　凭　饭　享　劝　难　依　赖　辈　必　须　扑　咬 

3、读句子，再次认识生字。 

4、低年级语文教学的重点是识字,先让学生随文识字，用自己知道的方法学会生字，然后汇报识字情况，并把学习过程中的经验告诉别人，再把单一的生字放入具体的语句中识记，最后同桌互评，对生字掌握较好的做出评价。这既扫除了学生读书的生字障碍，也树立了自主学习的信心，培养了学生合作意识。

5、在会读基础上，提高读的要求，在读中感悟,初步感知课文。

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