第1个回答 2020-10-23
浅谈小学英语拼读教学的几种方法
杭锦旗龙子心小学 陈娇艳
在小学英语教学中,培养学生的拼读能力,既有助于听说能力的培养,又有助于学生综合运用英语能力的提高。教师在教学中可借助国际音标和汉语拼音相结合的“直接拼音”法,并适当教学生一些读音规则,可以帮助学生形成正确的读音和有效记忆单词的能力,培养他们自主学习英语的能力,为记忆单词,朗读句子和课文打下良好的基础。
众所周知,“听说领先,读写跟上”是小学英语教学的基本原则。听和说的能力是理解能力,是接受输入的信息,获取知识的能力;读和写的能力是表达能力,是把信息输出的能力。目前小学英语教材和小学英语教学都是侧重听说能力的培养,但在小学英语教学的过程中,学生有了一定的听说能力后,逐步发展他们的拼读能力,有助于听说能力的培养,有助于学生综合运用英语能力的提高。
国家《新课程标准》对小学生语言技能所要达到的标准有明确的要求:一级(读)目标要求学生能认读基本词汇;具有初步的自然拼读能力;能理解在课堂环境下简短的书面说明和指令(单词和短语);能够辨认故事和歌谣中的基本词汇,包括人物的名字;能读懂问候卡上的简单表述语;能借助图片读懂简单的故事的梗概;看图识字;能在指认物体的前提下认识所学词组等。二级要求学生能正确朗读课文……从英语教学的整个过程来看,听说读写四项技能必须综合训练,全面发展,不可偏废。但在不同的学习阶段,侧重点是有所不同的。小学生入门阶段应以听说训练为主,培养正确的语音语调的听说能力,并在听说的基础上逐步开展读和写的能力。这是符合语言教学的一般规律和小学生的年龄特点的。由此可见,在小学,从低年级开始,循序渐进地进行英语拼读教学是可行的,并且是必须的。
在生活中,一说到拼、读,往往就使人联想到音标,想到枯燥、乏味等词语。确实,凡有英语学习经历的人,都有这样一种深刻的印象:每天早晨拿着英语书机械地拼读单词,念上多遍,直到记住为止。在初学英语之时,这种现象最普遍,到学了音标之后,根据音标理解记忆单词的同时,遇到难记的单词也总是反复地拼读许多遍,直至能够流利地拼读出。
小学英语拼读教学,尤其是高年级的英语拼读教学,主要指拼读单词,朗读句子和课文。
读,是基本的语言活动之一,包括朗读和阅读。英语朗读就是运用轻重音、节奏、音调等语言方法把语言材料中的思想表达出来。朗读具有阅读的因素,又有口语的因素,是连接阅读的口语主要枢纽,因此,流畅地朗读有助于培养阅读的基本技能,也有助于口语的表达能力。学生如果朗读能力较好,就能够较快地音、形、义联系起来,从而做到迅速、确切地理解材料。朗读时,由于眼、口、耳、脑同时并用,因而就会增强理解与记忆。但朗读要求学生有良好的知识与技能基础,小学生经常因为拼读能力不过关,词汇量不够大,影响读的效果,因此,小学生拼读能力的培养和训练方法十分重要。
小学生的发音器官正在发育的过程中,他们对语音比较敏感,学习标准的语音比成年人容易。但许多学生对单词拼读感到困难,因此应该指导学生掌握正确的方法。
直接拼音法
小学低年级的学生,刚刚学完汉语拼音,对汉语拼音有比较完整清晰的认识。汉语拼音和英语有着不可割断的、密切的联系,借助汉语拼音学习英语音标完全是可行的。
直接拼音是指按字母、字母组合的发音规律拼读、拼写单词,内化认识结构。拼读单词时,我们经常采用三种方法,比如:cake 方法一——a-[ei], ake-[eik], cake-[keik]. 方法二——a-[ei], ca-[kei], cake-[keik]. 方法三——使用直接拼出来的方法(与汉语拼音的直呼法相同)。相比较而言,以最后一种方法最容易被学生,尤其是小学生接受。
通过音形结合拼读单词
1.单词中字母的发音与字母相同的,可以让学生通过音形结合去拼读、记忆单词。
比如:音标[i:] [i], [a:], [o:], [o], [u:], [u]在big, pig,class, dog, frog, long, flute, put等单词中,中间的字母和它们相对应的音标基本相同,这样学生可以很快地根据单词的读音和形状记住这些单词,并进一步去拼读、拼写它们。
2.有的字母、字母组合的发音在汉语拼音中可以对应找到相近或相似的读音。
比如:音标[i:]-i, [o:]-o, [ɑ:]-a, [u:]-u, [ei]-ei, [ai]-ai, [ou]-ou,[au]-ao, [ju:]-iu,这些音标和其相对应的汉语拼音相同或相近,只是在书写形式上和发音的长短上有所区别。通过音标和拼音的比较,学生可以很快学会拼读下面这些单词:teacher, horse, art, cool, snake, like, poster, cow, cute.在这些单词中,教师只需标出中间字母或字母组合的发音,学生就可以自己拼读出来。
3.有的字母或字母组合的发音在汉语拼音中找不到相似的读音。
比如:音标[э:] [э], [e], [ ææ], [oi],[iэ], [uэ], [εэ], 在下列单词中,her, shirt, head, apple, boy, hear, tour, chair,标出相应字母或字母组合的发音后,加以练习,学生还是不难掌握的。
适当教一些读音规则
到小学高年级,人教版英语三年级起点上册已经归纳出了字母和字母组合的发音,出现了单词中音标的读音,只是音标的形式还没有正式出现。教师可以适当地总结一些读音规则,帮助学生音形结合记忆单词,培养见词读音的能力。
比如:元音字母在开音节、闭音节、r音节中的发音