斯宾塞认为，教育是“为完满生活做准备”，杜威则认为，“教育即生活”、“教育即生长”，可我们有些地方的教育，正离着培育心灵越来越远。
随着经济全球化的进程越来越快，国与国之间的竞争也日益激烈。而国与国之间的竞争，说到底就是人才的竞争，尤其是具备创新性能力的高素质人才的竞争。教育在我国全面建设小康社会的伟大事业中肩负着历史性的使命。眼下的教育环境，虽然基本实现了“人人有书读”的目标，但是近几年来，许多教育机构和教育从业者变得不再那么纯粹，反而变得十分的扭曲和功利。众多学生为了挤进重点学校而拼命、报各种各样的特长班，把成绩视为一切。
狭隘的教育功利化势必会影响教育的健康发展，具有危害性：一、教育功利化会破坏人的培养规律和教育的可持续性发展，更是会扼杀学生学习的主动性，导致厌学，过分注重考试成绩也不利于孩子的全面发展。二、教育的功利性催生了社会上很多培训机构，其中不乏一些缺乏正规资质的，更大肆鼓吹成绩的重要性，加大学生压力，引发社会性焦虑。三、教育功利化不利于我国教育的持续性发展，更难以培育出具备创新性思维的高素质人才。四、不利于文化的传承，功利性教育太过追求效率和结果，学生为了考而学，缺乏感悟，不利于文化的沉淀和承继。
当今社会，国家的进步和民族的振兴都离不开教育的发展，消除狭隘的教育功利化，净化教育环境，需要全社会共同努力，学生通过学习获取知识和技能固然重要，心灵的培育更是不能落下。这样，社会才能健康发展，祖国才会越来越强大。
