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<从百草园到三味书屋> 中 请对 “先生”(寿镜吾) 作一个评价,力求客观全面,有理有据
<从百草园到三味书屋> 中 请对 “先生”(寿镜吾) 作一个评价,力求客观全面,有理有据
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推荐答案 2011-03-10
寿镜吾先生是一位极方正、质朴、博学,严而不厉、严而可亲的人。
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其他回答
第1个回答 2011-03-10
很好
相似回答
...
中
请对
“
先生
”
(寿镜吾)
作一个评价,有
理有据(要多一点)_百度知...
答:
三味的意思,按寿镜吾先生的儿子寿洙邻后来的解释是:经书之味,史书之味,子书之味。鲁迅在《
从百草园到三味书屋
》一文中曾提到在三味书屋中读书的情况,持批判的态度。这主要是对当时的教育方法而言的。
对寿镜吾先生
在字里行间还是流露出尊敬的心情。认为他是。本城中极方正,质朴。博学的人”,是很...
从百草园到三味书屋
的主要人物的特点是?
答:
人物特点:鲁迅:小时候的鲁迅是一个充满童真的孩子,热爱向往大自然,喜欢在大自然中寻找乐趣,不管是在
百草园
还是在
三味书屋
的后花园都可以证明这一点。
寿镜吾
:鲁迅的老师寿镜吾是一个极方正、质朴、博学的人,深受鲁迅的爱戴。在当时比较开明,不打骂学生;对学生既和蔼又严格。但在封建社会里,他的教...
《
从百草园到三味书屋
》
中
的“
先生
”是一个怎样的人?做
一个评价
答:
对《
从百草园到三味书屋
》中老先生的评价对鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》中老先生的
评价,
不少人持批评态度。认为先生是:“一个体现孔孟之道的,不学无术的典型腐儒。”或说“是一个深受毒害的长期执行地主阶级教育路线的下层知识分子。”我认为这样评价未免牵强,不符合作者本来的写作意图。文中的...
鲁迅
先生
笔下三位老师
寿镜吾
、藤野先生、章太炎的性格和特点。 (举 ...
答:
关于寿
先生,
鲁迅在《
从百草园到三味书屋
》中说,他“极方正、质朴、博学”。他教学严,“有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规则,但也不常用。”他常帮助有困难的学生,鲁迅父亲病重,亟需一种“三年以上陈仓米”,鲁迅多方搜求未果便告知了寿先生。几天后寿先生自己背了米送到鲁迅家里,所以后来...
鲁迅笔下的
寿镜吾
章太炎 藤野
先生
,
各具有什么特点?
答:
从进
三味书屋
算起,到日本仙台医学专科学校毕业,鲁迅的求学生涯大致为18年。这之间,既学文又学理的鲁迅接触过多位先生。但后来,能够引起鲁迅绵长思念的,仅有
寿镜吾
、藤野严九郎、章太炎三位。这三个人物,在鲁迅笔下写得各有特点:寿镜吾是鲁迅小时侯在三味书屋的老师,他为人方正、质朴、博学;在当时...
鲁迅的《
百草
堂
到三味书屋
》
中
我的
先生
之的是谁?
答:
寿镜吾(
1849~1929),名怀鉴,又字镜湖,晚号菊叟,绍兴城内都昌坊人。清同治八年(1869)中秀才。愤于洋人跋扈,清廷丧权弱国,以不买洋货、绝意仕进明志,在家中
三味书屋
设馆收徒,厘定规约,年收学生不过8人。为启发学生思路,提高文学修养,选授课文注重文采,因其异于传统,被人讥为“离经叛道...
《
从百草园到三味书屋
》能提出哪些问题?
答:
【问题】:1、怎样看待
三味书屋
的先生?【答案】:对三味书屋的那位先生的
评价,
不宜过多贬责。从课文的叙述中,可发现他和蔼、方正、质朴,对学生能因材施教(“给我读的书渐渐加多”
),有
戒尺和罚跪的规则却不常用。这反映出他比较开明的思想。当然他那“一心只读圣贤书”(对“怪哉”式提问怒而...
语文七年级(下)“
从百草园到三味书屋
”
答:
他给予了学生一定的学习自由。“我们”还可以
到三味书屋
后面的园里折腊梅花或寻蝉蜕,可以捉了苍蝇喂蚂蚁。在先生读书入神时,于我们也很相宜。对体罚学生
,先生
也不赞成:“他有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规则,但也不常用,普通只不过瞪几眼。”从这里可以看出
寿镜吾先生
并非“一个不学无术的...
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