第1个回答 2011-02-10
中学生和父母关系调查报告
泉州市城东中学 傅美蓉、蔡阿凤、万秋虹
指导老师：蔡亚理
现在，大部分中学生和父母之间不常沟通，甚至从未有过，有的中学生朋友因此自我封闭，成绩直线退步……人与人之间是需要沟通的。海伦凯勒说过这样一句话：我们何时才能学会我们全部彼此相互关心，我们是整体的一员。你需要父母更多的理解吗？……那么，我们应该如何面对这一系列问题，如何学会沟通呢？
我们小组对此产生了兴趣，决定通过调查和访问来研究研究，首先，我们决定调查一下同学们对他们父母的看法。
调查时间：2003年4月24日——29日
调查地点：城东中学
调查对象：城东中学初中一年级，共650人左右
调查方法：发放调查问卷、访谈记录
调查过程：由蔡亚理老师利用上课的时间，发放调查问卷，采用不 记名、不记号、不记班级，交卷时背朝上的放着，再由老师收回，做到完全尊重个人的隐私，目的是为了能达到调查的真实性。
调查结果统计：
一、问卷调查的结果
1、你是独生子女吗？
2、你的性格如何？
3、你现在的性格多半由于什么因素形成的？
4、你的父母为你请过家教吗？
5、当你的成绩不理想时，你父母对你怎样
6、在家里，你觉得谁最疼你。
7、你有过离家出走的念头吗？
8、如果你父母处处为你安排生活程式，你会厌烦吗？
9、你认为人生有没有意义？
10、面对一个问题，你是对的，而你的父母坚持说是错误，你该怎么办？
11、你曾主动找你父母谈心吗？
12、如果你们常谈心过你会彻底说出自已心中最想说出的话吗？
13、如果有一天父母离异，你会恨他们吗？
14、父母吵架，你会劝架吗？
15、你体谅父母吗？
16、现在你有一个远大而又坚定的理想吗？
17、对于你的理想，你父母知道吗？
18、面对金钱和亲情的抉择，你会选择哪一个？
19、有一天和父母上街，遇见一个极可怜的乞讨者，你想施舍却被他们 阻拦，你的心情怎样？
20、你父母在意你的感受吗？
通过调查，我们觉得当前现象——中学生和父母之间不常沟通，正如我们之前所预料，它已蔓延在每个人的心中，形成一个漏洞，所以我们必须学会沟通，可喜的是，每个人都想沟通，沟通使人喜悦，心中的落寞将随风而散。
我们对此有几点建议和看法：1、互相寻找沟通的机会，随机寻找谈话的内容（主题）。2、互相理解，处事对人心平气和。3、多体谅对方的难处，多想想对方的优点。4无论多忙，都要抽空关心对方。5、适当在一起做一些事情，例如：外出游玩、一起下厨、一起购物等，调近彼此间的距离。6、烦恼时主动找对方倾诉，反之，对方烦恼时应极乐意当个忠实聆听者。
我们的看法：
所有的所有都源于沟通，除外，沟通的前提，你要主动、乐意、适当和你父母说说你自己的想法、看法，你必须随时随地打心底地去体谅父母的苦衷；多坦白，多想着他们。
第2个回答 2011-02-10
（一）标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。陈述式如《东北师范大学硕士毕业生就业情况调查》，提问式如《为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区》，正副标题结合式，正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题，副题标明调查的对象、范围、问题，这实际上类似于“发文主题”加“文种”的规范格式，如《高校发展重在学科建设――××××大学学科建设实践思考》等。作为公文，最好用规范化的标题格式或自由式中正副题结合式标题。
（二）正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分。
1．前言。有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。
2．主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。
3．结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。