优化课堂提问需要教师从针对性、启发性和评价反馈三个方面入手。
一、提问要有针对性
在课堂教学中，提问的目的是为了帮助学生更好地理解和掌握知识，因此，提问的设计要有针对性。首先，要根据教学内容和教学目标，结合学生的实际情况，设计能够引导学生思考和探究的问题。
其次，要针对学生的薄弱点和需求点，设计能够解决学生学习困难的问题。同时，还要根据不同层次的学生，设计不同难度的问题，以满足不同学生的学习需求。
二、提问要有启发性
课堂提问的目的不仅是检查学生的知识掌握情况，更重要的是引导学生思考和探究，促进学生的思维能力发展。因此，提问的设计要有启发性，能够引导学生主动思考和探究。
可以通过设置开放性问题、比较性问题、反问式问题等方式，激发学生的思维活动，引导他们从不同角度思考问题，培养他们的创新能力和解决问题的能力。
三、提问要注重评价和反馈
课堂提问后，要及时对学生的回答进行评价和反馈。评价要客观、公正、激励性原则，要肯定学生的正确回答，同时也要指出不足之处，引导学生更好地理解和掌握知识。
反馈要及时、准确、具体，要根据学生的实际情况和学习需求，给予具体的指导和建议，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。
上课提问的意义
1、增强师生的互动和交流
上课提问可以增强师生的互动和交流。通过提问和回答，教师可以与学生建立良好的师生关系，增强彼此的信任和尊重。同时，学生也可以通过问题表达自己的想法和疑惑，与教师进行更深入的交流和探讨。
2、培养学生的表达和沟通能力
上课提问可以培养学生的表达和沟通能力。通过回答问题，学生可以锻炼自己的口头表达能力和逻辑思维能力。同时，教师也可以通过学生的回答，及时发现学生在表达和沟通方面的问题，给予指导和帮助。
3、帮助教师调整教学策略
上课提问可以帮助教师及时发现学生的学习困难和问题，从而调整教学策略。通过问题引导和反馈评价，教师可以针对学生的薄弱点进行有针对性的教学，帮助学生克服困难，提高学习效果。