第1个回答 2022-05-30
在本单元第一课探究空气的特征时，学生们利用空的塑料袋以及装有空气的塑料袋进行了掂一掂的活动，初步形成了空气有重量但很轻的前概念。所以说在本课导入环节孩子们不难说出空气有质量，但是怎么设计实验来验证猜想呢？就是本节课所要探究的内容。
材料的确准备的确丰富，但我没有预先做实验，（提醒自己要提前做实验）实验的过程中孩子们出现了问题
1.加了5.10.15筒空气的小球反而升高了 。
2.小球中空气加多了就没办法放进天平的托盘中。（这个环节中我用的是爱牛的配套器材）
3.稍微碰一下天平就倾斜了。
可想而知这节课是不成功的。下来我找到了教科版科学教师配套器材箱中的器材进行操作，实验现象较为明显了，如下图：
教师用书中器材现象较明显，但是有以下几点注意事项：
1.三角架极不稳定，需要放个东西压住或者做到绝不碰到它，后者较难所以尽量找个物体压住，但是实验时也尽量在平整宽敞的桌面进行。
2.左边托盘较小，绿豆放不了太多，所以我用了一个橡皮擦，再慢慢加绿豆。
3.还有最重要的一点选择皮球时，一定要选择皮比较厚的皮球，这样才能避免浮力的影响。
今日线上规培感悟
从陈老师的《水到哪里去了》来谈谈，起初我觉得这节课没有想象中的那么难，今天听了陈老师的分享结合自己之前上的这节课觉得要想上好这节课是不容易的，如何有效的与孩子们对话？如何引导孩子们发现问题，解决问题。对于新教师的我来说这些问题都需要深究，课堂上真的要刻意练习自己的语言，这样才能把所谓的想法真正的变为实际。