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教学评价按评价功能分类可分为：
（1）诊断性评价，即在某项教学活动开始之前，为使
教学计划更有效地实施而进行的评价。
（2）
形成性评价，即在教学进行过程中，为引导教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的评价。
（3）终结性评价，是指在教学活动告一段落时为把握最终的活动成果而进行的评价。这里需要强调的是，终结性评价注重的是教与学的结果，借此对被评价者所取得的成绩做出全面鉴定，区分等级，对整个教学方案的有效性做出评定。而形成性评价注重的则是学生学习的过程，关注学生在各个时期的进步状况和存在的问题，它是一种面向未来的评价，目的重在促进学生的发展。对于教学质量的可靠评价最好是通过采用以上三种评价相结合的方法，根据教学的不同特点从不同的角度使用多种评价方法以获得多方面的信息。