在班级管理中,建立健全班委机构,正确选用班干部是一个非常重要的环节。正确选用班干部对班主任日后的班级管理工作有很大的帮助。在班干部们的引领和督促下,不仅可以让学生思想品德受到教育,好的学习风气得于养成,对学生的日常行为活动也有所监督和互相教育的作用。反之,就会对整个班级的管理目标相挬而行。
例如,我去年接的六年级的一个班,当我第一次走进教室时,教室内的场景真让我大吃一惊。同学们对我的出现不理不采,课桌和椅子零乱不堪,纸屑、果皮满地都是。再想想之前对他们各科成绩的了解,我的心不由自主的凉了半截。自问,我有能力把他们拉到积极向上的轨道上吗?但是最终坚强好胜的心不允许我退宿。我认为造成这样的消极局面是因为他们对学习没兴趣,学习成绩差。于是,我选了几个相对成绩好的当本班的班干部,想通过抓典型来影响他们,引领他们养成良好习惯。可两个星期过去了,这个局面不但没得到改观,反而比开学初更糟糕。迟到、旷课、不完成作业,练习等情况非常严重。经过观察了解,所选的班干部领导能力不够强,其他同学不服,所以我下定决心,改选班干部。由同学们自己选出他们心目中的领导人物。结果第二天马上就有见效,一早我推开教室的门,看到的场景让我欣喜若狂,课桌排得整整齐齐,地上干干净净,教室后门的角落里,扫把摆放得整整齐齐,同学们都在认真的读书。
所以说,正确选用班干部对班主任班级管理有很大的帮助。
二、教室布置
环境作为人生活于其中,并能影响人的一切外部条件的综合,既包括人在社会生活中的条件和社会关系的综合,也包括人们赖以生存-------的自然条件的综合。我国古代墨子所谓:“染于苍则苍,染于黄则黄,所入者变,其色亦变”。所以说,教室布置也是非常重要的。
利用环境育人,就要努力创设良好的育人环境,因此每次教室布置时,我都非常用心。例如:每月让学生们设计一次学习园地,来培养他们对艺术的兴趣,了解外界环境和课外知识;教室内放置一块小黑板,让学生们每天都写给同学们的寄语,来培养同学之间的感情,提高他们的素养;为了时刻提醒和增强班干部们的责任心,在教室内张贴了“班委机构”;为了鼓励同学们多做好事,培养同学们乐于助人的精神,我设计了一栏“光荣榜”;为了激发同学们的学习积极性,让他们时刻知道自己的成绩提高还是退步,我设计了“成绩栏”,栏内不显示实际分数,只要“十?”号表示增加多少分,用“一?”号表示减少了多少分等。在这样的环境下,同学们的思想改变了不少,同学们责任心强了,学习积极性有所提高,班内也形成团结、向上的氛围。
总之,一个好的环境可以造就一批品质好的人,可以使一个人在成长过程中得到好的教育,形成良好的道德习惯,习惯成自然,最终形成高尚的道德品质。
三、制定班级管理制度
俗话说得好,“没有规矩,不成方圆。”一个优秀的班集体,必然有良好的秩序,而井然有序的班级秩序是班级制度来保障的。因此,健全班级规范,完善班级制度文化,是班级文化建设的重要方面。
班规的制定,我一直以来都认为是全班师生共同的事情。要由班级全体成员一起讨论,共同决定。首先让学生参照学校的规章制度,结合本班实际情况起草,然后小组讨论,拟出草案,再在班上通过,最后才定下来。学生自己制定班规,他们就会自觉地认真执行,把班规视为自己的行为准则。
例如,迟到、旷课、早退、未佩戴红领巾等行为,不能超过多少次,如果超过规定的次数,应该怎样处罚,让大家讨论决定等。
实践证明,这样的作法非常有效。学生们对自己共同所立之法,从始到终,心中都有他在,平日一举一动,都为大家自立的法律所影响。
四、组织班级教师和家长共同管理班集体
想搞好班级管理,单单依靠班主任个人力量是很难的,必须依靠集体的力量,其中班级教师集体的力量和班级家长的力量是不可缺少的,必须有他们的配合和协作。
例如,这个学期,我班的罗佳宁同学,由于迷上网络游戏,上课时心不在焉,成绩下降了不少,通过教师们孜孜不倦的教诲和家长的耐心开导与宽容,该同学慢慢地走出了这个困境。可见这种情况下,单靠班主任个人的力量是不够的,只有靠大家的共同努力,班级管理才能有成效。
这是我高考后磨着父亲在同学录上写下的寄语。父亲虽过世了几年,但这条寄语时时鞭策着我,当我在生活中碰到困难时,总是激励我不要以伤残为借口。
出生的那年冬天,一场小火让我的手脚落下了残疾,每一下地走路时便疼得直哭,母亲看着心疼不忍心让我学走路,一直到四岁我还是在摇蓝中成长,。 那年,父亲退伍回家,在度过自责的一段时间,父亲便着手以部队训练方式开始教我走路,每当我一迈步便疼得哇哇大哭,可无论我如何哭闹,母亲怎样劝阻、哥哥时时求情,父亲总是充耳不闻。在父亲近似残酷的训练下,我逐渐能像平常小孩一样走路了。在以后的生活中,只要是自己的事,无论如何困难,父亲都不允许母亲和哥哥给我帮助,并时刻叮咛我以后要学会自立,自己的事必须自己做,不要以伤残为借口,博取他人的同情及帮助。如今我在生活及工作中能完全自立,得益于父亲幼时严格的教导,每想起如山的父爱,便十分感动,禁不住潸然泪下。
“别人能做的你一定也能做到”
哥哥初中三年一直与我同班,这是初中毕业时哥哥写下的寄语,哥哥也是一直这样要求我面对学习和生活的。
小时候我只跟着哥哥玩。哥哥在家总是让着我,在外充当我的保护神,如有小伙伴欺负我,哥哥会有拳头教训对方,从不让我在外面受一点委屈。在读初一时,我虽然学习成绩很好,可体育成绩一团糟,也不参加任何户外活动。在期末宣布要体育考试时,老师考虑我的身体条件,通知我不用考试,我乐意地答应了,哥哥知道了跑到老师那里,说老师歧视学生,要求老师让我参加体育考试,并保证让弟弟一定通过,如不通过算他不及格。从此开始哥哥天天带着我跑步,全面制订锻炼计划,在哥哥严格的监管下,我身体素质逐渐变好,虽然第一个学期未通过考试,但在以后体育考试中,都能及格。哥哥总是对我说,相信自己,别人能做的只要你付出加倍努力,你就也能做到。
“做生活中的强者”
我很感激在我整个求学生涯中,一直都有很多优秀的老师给予我帮助和关爱,特别是小学班主任林老师。林老师与我母亲是同事,我读二年级那年,母亲去世了,林老师便一直如母亲般关爱着我成长。
高考那年,我因生病发挥失常,成绩不是很理想,本该录取重点大学却又因为身体缺陷调剂到较差的本科院校,专业又是我不喜欢且不适合我从事的机械制造与设计。在接到录取通知书那刻是我感到未来是一片黑暗,觉得天道不公,于是我开始自暴自弃,日日病酒。林老师得知消息,将我约到我就读的小学后面那条小溪旁,在一番安慰和鼓励后,指着小溪流水语重心长对我说:“你看这溪水不管诸多阻挠,它始终不折不挠奔向大海,可正因有了途中的阻挠,它才会激起千层浪花,留下美丽的痕迹,其实生活也是如此。”临走时,林老师送给我一个笔记本,本中留言:“面对挫折,做生活中的强者。”
“今知昨非”
正所谓自卑即自尊,强烈的自卑让我在以后的求学生涯和工作生活中变得十分自闭。当时自己最信奉的座右铭“为已所不能为也”,对同学和同事一些善意的帮助都拒之门外。然而去年参加公司青年团干培训班让我大有触动,记得参加野外拓展训练空中攀梯项目,要求两人一组同时攀至第五层,与我同组的王海波与我商量,让我站在他肩膀上攀梯,可我拒绝了,当我艰难地攀至第四层时,因左手不便从空中掉下,只得从头开始。王海波再次伸出善意的手,我们相互帮助很快就完成了任务。这个项目让我体会到团队精神主要内涵就是相互协助,发挥各自所长。我意识到原来自己许多想法太极端了,其实接受他人的帮助有时也是快乐的。从那时开始,我开始交往学会与他人交往,时不时接受他们的帮助,也发挥自己的长处,时不时帮助需要我帮助的朋友。正如一位可敬的领导对我的劝导:“扬已所长,避已所短”生活和工作着。
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