那么，0~6岁儿童的敏感期都出现在什么时候？简单归纳如下：
1.感官敏感期（0 6岁）：
孩子从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、嗅觉和触觉等感官来熟悉环境、了解事物。
2. 动作敏感期（0 6岁）：
在这个阶段，起初孩子会漫无目的地做各种动作，然后通过学习，逐步发展为自己能协调和控制的动作。如触摸、爬行、行走、跳跃等。
3. 语言敏感期（0 6岁）：
孩子从注视和聆听大人说话到发出牙牙学语声，再到能说出词语、短语和句子的过程。
4. 空间敏感期（ 0 6岁）
孩子运用自己身体的各个部位，通过跳、扔、钻等来 探索 空间，这是儿童一个自我创造、自我突破的过程。
5. 秩序敏感期（0 4岁）：
宝宝从出生开始就有追求秩序的基本 情感 需要，到了2岁左右的时候，这种内在需求就
6. 关注细小物体的敏感期（1.5 4岁）：
孩子喜欢细小的物体或关注小细节，比如地上的小蚂蚁或大人身上的小口子产生兴趣。这对训练孩子眼和手的协调性有所帮助，同时是培养孩子缜密习性的好机会。
7. 肛欲敏感期（1.5 3岁）：
随着孩子神经系统的发展和完善，孩子逐步学习如何憋尿和大便。此时期的孩子以控制自己的大小便为乐，部分孩子还有喜欢憋尿的情况，这个肛欲期一般经历两个月左右就会结束。
8. 人际关系（社交）敏感期（2 6岁）：
这是一个孩子从开始对礼仪和规范行为的模仿和关注，到逐步将其内化并成为自己个性的一部分的过程。这个过程中，孩子逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友和群体活动有明显倾向。
9. 性别敏感期（3 5岁）：
孩子对自己身体器官的 探索 以及通过和别人交往，逐渐建立了对性别的理解。这对于孩子未来的 社会 角色定位和家庭角色定位都非常重要。
10. 阅读敏感期（3 5.5岁）
孩子出生后，家长给他看图片和读书都算是阅读。等到了3岁，孩子开始对大量文字和读音感兴趣，如果父母提供了良好的阅读条件，孩子就能逐渐地自主阅读，并养成良好的阅读习惯。
今天刚好玖妈写了一篇文章《捕捉孩子的敏感期（上） 0~3岁妈妈必看，后悔科普晚了！》，详细解读了在0~3岁孩子成长过程中的各个敏感期的基本特征。至于4-6岁的敏感期特征，玖妈会在下篇中仔细总结并奉献给大家，小伙伴们期待吧，嘿嘿~
在这里玖妈先给大家罗列一下， 0-6岁孩子在成长过程中需要经历的32个敏感期 ：
孩子的成长过程，其实就是闯关似的经历一个又一个敏感期的过程。通过这样的方式，来合理均衡的发展好自己的每一项能力，不断提升自己的心智水平。
作为新家长的我们，只有真正的了解这些敏感期之后，才能更科学、宽容的去看待孩子那些看似古怪，实则充满深意的行为，帮助孩子在爱与自由中茁壮成长！
希望玖妈的回答，对你能有所帮助。
很高兴在这个孕育和成长的旅程中，我们一路同行。
祝所有的小朋友都能健 健康 康的成长！
种子的生长，有发芽，抽叶，开花，结果这样的不同阶段，每个阶段都需要不同的天气、土壤环境配合，需要人们适时给它灌溉、施肥、搭架、授粉来帮助它顺利成长。孩子也是一样的。
0-6岁其实是人类精神胚胎时期，是精神上的人逐渐成长的阶段。在0-6岁会分阶段形成：人的观点、立场、思维模式、行为模式等。
每一个阶段重点发展某一项功能，我们就把这一个时期，称为某一个关键期。
1、（0~1岁）安全关键期
孩子出生，像我们突然降临外星。从熟悉的母亲的子宫，来到陌生的世界，四周充满了他完全不了解的事物。他们只能通过子宫中形成的听觉和嗅觉，拼命寻找到妈妈，获得熟悉参照点。睁开眼睛以后，看到目之所及的灯、天花板、被子，认定这是自己的小窝。他们会把这一切铭刻进大脑中，将维持小窝周围的图像不变，作为安全的标志。
2、（0~2岁） 心智模式 发展关键期（啃、抓、踩）
小孩子打三个多月起，就喜欢啃小手指，五六个月时，更是见啥啃啥，被子、衣角、玩具，没有不啃的，很多家长为此而苦恼不已。其实，这是胃口的敏感期的正常表现。婴儿一出生就有吸吮的本能，所以最早使用的感觉器官是他们的嘴巴。
孩子最早尝试啃的是他们的手，吃手需要大脑指挥肌肉配合，当孩子吃到手之后，嘴巴感受到手，手也感受到被口吃的信息，这样大脑就开始工作，处理来自口和手的刺激。大脑的工作造成神经元的连接，啃到不同的物品，神经元就不断形成新的连接，然后搭建成孩子最早的心智模式。
①不要给孩子太多物品，造成孩子选择的困难；
②当孩子厌弃旧物品时，家长要理解、配合；
③不要过于频繁更新物品；
④家长应该把孩子要啃的物品尽量洗干净，但不必消毒过严，以培养孩子的抵抗力。
①要给孩子提供一些放到嘴里也不会有危险的物品。
②一岁多更大一些时，可以提供泥巴、水、沙子等跟大自然更接近的物品。
父母要给手的敏感期的孩子用手 探索 的自由，不能让孩子动的东西，最好收起来不让孩子看到。同时，制止孩子的危险行为，保护孩子安全。
孩子的发展动力是天生的，当他们通过玩得到发展，会产生极大的愉悦感。
他们对于自己能够掌控，能够激发他们 探索 欲，满足他们发展需求的玩具热情巨大。因此我们建议家长不要提供太过超出他们认知范围，或缺少可摆弄空间的玩具。
3、（2~3岁） 探索 事物与人的关系（执拗期）
孩子2岁以后，研究的重点逐渐从物质的表面转向物质的功能、事与物的关系。这时，他们对现实世界的法则还不能理解，但又有强烈的兴趣，所以，进入一个很难受的阶段，以为世界围着自己转，但却常常遭遇挫败，为此，他们常常会大哭大闹。
比如妈妈帮小明把饼切开，小明却哭闹着让妈妈把饼变回去，回到刚才，怎么劝都不听。实际上，这是因为他们已经有了经验，但经验又过少，这就造成了他们的执拗，也就是进入执拗敏感期。经过很多次碰壁以后，儿童才会逐渐懂得事物与事物之间的关系，以及事物与人之间的关系，知道哪些是自己可以改变的，哪些是不可以改变的。
碰到孩子固执己见时，家长无论是发火、说理、贿赂，效果都不会太好。此时最好的就是倾听孩子，平静地等着孩子发完脾气，对他们表示同情，但告诉孩子事情就是这样，爸爸妈妈也没有办法。积累一些经验之后，孩子就会发现，自己不是世界的中心，执拗的情况就会大大改善。
4、（3~4岁）挑选、适应幼儿园，发展友谊时常见问题
孩子3岁以后进入幼儿园开始了群体生活，有些孩子会不适应同伴的分享，合作等。我们不要太过于计较孩子的哭，哭并不意味着不好。适度的分离焦虑是很正常的表现，孩子的第一依恋人就是父母，当离开父母进入新环境时，所有孩子都会或多或少紧张、焦虑。如果孩子没有任何分离焦虑，才是联结不正常的表现。这时候，父母首先要控制自己的 情感 ，不要在孩子面前表现出焦虑、悲伤的情绪，承诺准时接送孩子并恪守诺言。父母要和幼儿园老师合作，而不是暗中对抗，使孩子平添紧张感。家长自身不要进行太多想象，不要紧盯着孩子的眼睛，不要当着孩子的面流泪。慢慢平复自己的心情，努力调整心态。
5、（4~5岁） 探索 他人心智时常见问题（撒谎、偷东西，试验力量）
遇到孩子说谎，家长需要让孩子意识到他的谎言不成立，会被人拆穿，慢慢地，他就失去撒谎的兴趣。注意，不要真被孩子骗到，否则，会让他体会到极大的愉悦感，继续撒谎。
不管孩子是被欺负了，还是欺负别人。家长首先要弄清楚孩子抱怨背后的真实情况。如果发现他在试验力量，安抚好对方之后，不要过度地指责孩子，但是必须要给孩子的行为一些指导。传授给孩子一些自己的经验。
6、（5~7岁）文化学习时常见问题
孩子五岁左右时， 探索 会慢慢脱离物质本身，开始对人内在的想法、感情是怎样被表达出来的感兴趣。这个时期，他们不可阻挡地对文化学习发生兴趣，写字，画画，唱歌，对这样的表达非常痴迷。
他们会天然地对对符号产生兴趣，只要有机会就去 探索 。如果有很好的音乐欣赏、绘画欣赏、戏剧欣赏指导，孩子很快就会发现这些艺术行为是如何表达人的思想和 情感 的，也会试着用同样的形式来表达自己。