语言敏感期(0-6岁)秩序敏感期(2-4岁)感官敏感期(0-6岁)对细微事物感兴趣的敏感期(1.5-4岁)动作敏感期(0-6岁)社会规范敏感期(2.5-6岁)书写敏感期(3.5-4.5岁)阅读敏感期(4.5-5.5岁)文化敏感期(6-9岁)
语言关键期(0—6岁)感知觉关键期(0—7岁)运动关键期(0—3岁)
蒙台梭利认为,儿童在每一个特定的时期都有一种特殊的感受能力,这种感受能力促使他对环境中的某些事物很敏感,对有关事物的注意力很集中很耐心,而对其他事物则置若罔闻。这种能力与印刻现象十分相似,蒙台梭利将其称之为敏感期。
具体是指儿童在连续短暂的时间里,会有某种强烈的自然行为。在这期间内,对某一种知识或技巧有着非常感觉。敏感期的出现使孩子对环境中的某个层面有强烈的兴趣,几乎掩盖了其它层面,并且在这期间的孩子会出现大量的、有意识性的活动。
关键期是由奥地利生态学家劳伦兹提出来的,他认为关键期是个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。
在敏感期内施教,事半功倍,迅速提高孩子心智的发展。敏感期很短暂,并且在这特定的敏感期中,只对一种特定的知识或技能感兴趣,然后经过这个时期就会消失,不会再出现在同一个时期对相同的兴趣点有同样强烈的兴趣感。
敏感期来临时,要有相应的活动来搭配或培养他们,使得这种能力真正的发展起来。例如绘画,如果绘画敏感期到来时,孩子喜欢用铅笔涂涂抹抹,但大多数大人会从洁净的角度出发,不让他们乱涂抹,阻止他们。
但如果过了这个时期,让他画也没什么兴趣了。孩子成长过程中的某些时间范围内,他会只对环境中的某一项特质专心,而拒绝接受其他特征的事物;他还会不需要特定的理由而对某种行为产生强烈的兴趣,不厌其烦地重复,直到突然爆发出来某种新的动机为止。
儿童敏感期和关键期如下:
关键期: 如果在青春期之前(12-13 岁)就让孩子去接触第二语言,孩子就有更有可能会提升语言能力,甚至能够达到母语人士的水平。但是如果超过了这个年龄,无论日后多努力的学习,或者在当地语言的国家生活多久,都不会达到跟 native speaker一样的水平。
敏感期:在儿童特定的年龄,如果能够一直的无意识进行语言学习(implicit learning process)对于他们的语言开发来说是最好的。因为儿童有一种天生的能力去感知语言中的语法。这种能力会随着年龄的增长丧失掉。
区别:
1、时期不同:敏感期是幼儿。关键期指三岁左右。
2、兴趣不同:敏感期内幼儿会对某一方面感兴趣,并且在这一方面如果能够给与恰当的培养,是非常容易出现事半功倍的效果的。儿童生长发育的关键期可以分为三个,一个是三岁前后,一个是九岁前后,一个是十三岁前后。
3、多少不同:敏感期是非常多的,比如书写阅读敏感期、语言敏感期、动作敏感期等等。如果想要让幼儿获取更好的教育效果,最好是在关键期内进行必要的积极的教育,可以取得的效果是其它时期所不能比及的。
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