有如下字可表此意。
“美”——吾妻之美我者，私我也。——《战国策·齐策》
“善”——其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之。——《左传》
“嗜”——余幼时即嗜学。——明·宋濂《送东阳马生序》
“好”——自幼好武术。——清·徐珂《清稗类钞·战事类》
“悦”——士为知己者用，女为悦己者容。——司马迁《报任少卿书》
“喜”——盖孔子晚而喜《易》。——《史记·田敬仲完世家》
“佳”——佳，善也。——《说文》
“爱”——爱其子，择师而教之。——唐·韩愈《师说》
“羡”——临河而羡鱼，不如归家织网。——《淮南子·说林训》
“乐”——君游海而乐之，奈臣有图国者何？——《韩非子·十过》
“欢”——欢，喜乐也。——《说文》
“兴”——xìng，你瞧他兴的这样儿！——《红楼梦》
“愉”——心愉于内。——《史记·司马相如传》
“慕”——巨室之所慕。——《孟子·万章》
“赞”——将闾曰：“阙廷之礼，吾未尝敢不从宾赞也。”——《史记·秦始皇本纪》
不找了，应该还有吧。
悬梁刺骨
凿壁偷光
囊萤映雪
闻鸡起舞
假期再读中国的古诗文，更觉中华文化的丰厚博大，也让我想起著名学者季羡林先生说过的：一个国家没有自然科学和工程技术不行，但光有科技也不行，我们更应该重视自己的文化传统，注重对青少年一代进行人文素质的培养熏陶。为了填补我们人文素质教育的空缺，实现培养拥有健全人格的下一代的愿望，我们中小学教师在对孩子进行素质教育的过程中，不能放着宝贵的资源不用，那就是古诗文。
季先生虽不久前离开了我们，但他的思想却深入了人心。再读古诗文，我也有季先生同样的感受，古诗文的宝贵首先在于它能弘扬中华民族的文化。一个民族需要的是一种精神力量的凝聚力，在向新世纪迈进的过程中，如果丢掉了自己的文化之根，就会产生偏差。而古诗文是我国传统文化的结晶，如唐诗宋词、元曲魏晋文章中的精粹部分真可谓是篇篇生彩。我们现实生活中有一些孩子懂得因特网、懂得足球、却背诵不出几首古诗，对自己的民族，对自己的文化缺乏基本的了解，长此以往，不利于民族精神的弘扬。一些中小学生出国后，跟外国朋友聊天，人家知道中国的孔子，易经，老子，自己却不知所云。古诗文是中华文化的载体，读古诗文是少年儿童了解民族文化，接受优秀文化熏陶的途径，多读点点古诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。
我觉得古诗文的宝贵还在于它能放宽人的视野，净化人的心灵。古诗文中表现的主要有诗人对宇宙万物的关怀之情，包括对美好事物追求，对丑恶现实的痛斥。我们如果自小朗诵孟浩然的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，朗诵王之焕的“欲穷千里目。更上一层楼”，在这种铿锵悦耳、脱口而出中我们体验到的是人对自然生命的关心和一种登高望远的心情舒展。记得我的一个孩子在读到〈〈悯农〉〉时不解的问我：“春种一粒粟，秋收万颗子”是不是说粮食丰收了？我告诉他，你的理解是正确的。但孩子更加迷惑的自言自语道：农夫为什么又会饿死呢？我马上在这里点拨一下，那孩子便明白了以前封建社会的种种矛盾。
我们在读古诗文的同时，还能学到很多有关历史、地理、即文化方面的各类知识，这样便放宽了我们的视野。就拿杜牧的〈〈过华清宫〉〉之一来说：长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。当小孩读到此处时，我们可以告诉孩子这短小精悍的前两句是写富丽深严的皇宫气象，那么孩子感受到的便是古代社会的一种文化景象。后两句为了让孩子明白原来是巧妙而深刻的揭露了唐明皇重色好奢，那“长安是唐代皇都，荔枝产于南方地区，杨贵妃是古代四大美女”等等一些地理和历史知识，在孩子的记忆中也会很牢固。还如杜牧的〈〈赤壁〉〉〈〈泊秦淮〉〉〈〈江南春〉〉，我都觉得写得非常好，无疑都是综合历史、政治和文学的好教材。古文方面，读一读〈〈孔子语录〉〉，背一背〈〈生于忧患，死于安乐〉〉我们不难发现我们的眼界放宽了，心胸豁达了，对待问题想得更深更远了。
咿呀学语时，我便从“床前明月光，疑似地上霜”这家喻户晓的千古名句中接触到了古文。从此，对古文的好奇便在我的心中挥之不去。
渐渐地，随着年龄的增长，我逐步了解了这熟悉而又陌生的文化。
追溯古文的历史，探索古文的演变，我深深的被它的神奇和丰富所折服。古文，它向人们展示着中国悠久的历史；古文，它向人们诉说着中国灿烂的古文化。它深沉而又古朴，它精练而又优美，它富有神韵，它意味深远，使人无不拍案叫好。
从古文中，我感受到了古人那深邃的思想。早至春秋战国，百家争鸣，孔孟之道至今还广为流传，还能时时刻刻规范我们的言行。晚到明清时期，那一篇篇美文，那一则则故事，又怎能不值得我们借鉴、欣赏呢？
古文彻彻底底将我征服。我对“黄发垂髫，并怡然自乐”的世外桃源充满向往；我为“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”那洁身自好的精神而赞叹；我被“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的爱国精神所震憾。“玉城雪岭际天而来”的景象时是浮现在我的眼前，“天与云与山与水，上下一白”的画面经常出现在我的梦中……
每当将古文精辟的语句引到作文中，博得赞赏时，我总暗暗佩服古文那神奇的“魔力”。每次与远方的朋友写信时，添上几句古文，总显得那么充实，富有情趣，令人回味无穷。
1.成语名字：得意忘形
成语发音：dé yì wàng xíng
成语解释：形：形骸指自身的存在。高兴得控制不住自己；失去常态。形容浅薄的人稍稍得志就忘记了应持的态度。
成语出处：《晋书 阮籍传》：“嗜酒能啸，善弹琴，当其得意，忽忘形骸。”
常用程度：常用成语
感 *** 彩：贬义成语
成语用法：连动式；作谓语、定语、状语；含贬义
成语结构：连动式成语
产生年代：古代成语
成语正音：得，不能读作“dě”；也不能读作“de”。
近义词：忘乎所以 自鸣得意 得意洋洋 趾高气扬
反义词：怅然若失 心灰意冷
成语例句：他把科长看成有天那么大，把他和科长连在一块，他没法不得意忘形。（老舍《四世同堂》三十二）
2.成语名字：抚掌大笑
成语发音：fǔ zhǎng dà xiào
成语解释：抚掌：拍手。拍手大笑。形容非常高兴。
成语出处：南朝 宋 刘义庆《世说新语 假谲》：“女以手披纱扇，抚掌大笑曰：‘我固疑是老奴！’”
常用程度：常用成语
感 *** 彩：中性成语
成语用法：连动式；作谓语、分句；表示内心高兴
成语结构：连动式成语
产生年代：古代成语
成语正音：抚，不能读作“wú”。
近义词：欢天喜地 欢呼雀跃
反义词：悲痛欲绝
成语例句：他高兴得不得了，不由得抚掌大笑。
3.成语名字：欢呼雀跃
成语发音：huān hū què yuè
成语解释：高兴得像麻雀一样跳跃。形容非常欢乐。
成语出处：庄周《庄子 在宥》：“鸿蒙方将拊髀雀跃而游。”
成语繁体：欢嘑雀跃
常用程度：常用成语
感 *** 彩：褒义成语
成语用法：联合式；作谓语、定语、状语；含褒义
成语结构：联合式成语
产生年代：古代成语
成语正音：跃，不能读作“yào”。
近义词：欢喜若狂 欢欣鼓舞 兴高采烈
反义词：愁眉苦脸 肝肠寸断 黯然销魂
成语例句：我国女排又夺取了世界冠军的消息传来，同学们立刻欢呼雀跃起来。
4.成语名字：冁然而笑
成语发音：chǎn rán ér xiào
成语解释：冁然：笑的样子。高兴地笑起来。
成语出处：《庄子·达生》：“桓公……冁然而笑。”
成语繁体：冁然而笑
感 *** 彩：中性成语
成语用法：作谓语；指笑
成语结构：偏正式成语
产生年代：古代成语
近义词：冁然一笑
成语例句：明·冯梦龙《东周列国志》第21回：“桓公冁然而笑，不觉起立曰：‘此正寡人之所见也！’”
5.成语名字：欢天喜地
成语发音：huān tiān xǐ dì
成语解释：形容非常高兴、快乐。
成语出处：元 王实甫《西厢记》第二本第三折：“则见他欢天喜地，谨依来命。”
成语繁体：欢天喜地
常用程度：常用成语
感 *** 彩：褒义成语
成语用法：联合式；作谓语、定语、状语；含褒义
成语结构：联合式成语
产生年代：古代成语
成语正音：地，不能读作“de”。
近义词：欢欣鼓舞
反义词：切肤之痛 哀痛欲绝 愁眉苦脸
成语例句：刚才二奶奶从老太太屋里出来，不似往日欢天喜地的，叫了平儿，唧唧咕咕的不知说了些什么。（清 曹雪芹《红楼梦》第六十七回）