《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，文章名为写雨，实际上是在写秋天，故而文章名为《秋天的雨》。作者抓住了秋天的特点，从视觉、听觉、嗅觉、触觉和心灵感受等角度，描写了秋天雨的特点和美丽。
首先，作者从视觉角度描写了秋天的雨。他运用了丰富的比喻和拟人手法，形容秋天的雨“像一盒五彩缤纷的颜料”，把银杏树、枫叶、果树等秋天的代表性植物描绘得栩栩如生。这些形象生动的描写，让读者能够感受到秋天丰富多彩的颜色和生动活泼的景象。
其次，作者从听觉角度描写了秋天的雨。他形容秋天的雨“是一把金钥匙”，开启了秋天的大门，让人们感受到了秋天的气息。同时，他还描写了秋雨落在树叶上、果实上、花朵上的声音，这些声音交织在一起，形成了一幅生动的音乐画面。
再者，作者从嗅觉角度描写了秋天的雨。他形容秋天的雨“是一股香气”，让人们感受到了秋天果实的香甜和花朵的芬芳。这些描写让读者能够感受到秋天的气息和氛围，增强了文章的情感表达力。
最后，作者从触觉和心灵感受角度描写了秋天的雨。他形容秋天的雨“是一股清凉”，让人们感受到了秋天的凉爽和舒适。同时，他还描写了秋天的雨带给人们的心灵感受，如“它把炎热的夏天带走了，留下了清凉和美丽”，这些描写让读者能够深刻感受到秋天的美丽和魅力。
综上所述，《秋天的雨》这篇文章通过多角度的描写手法，生动地描绘了秋天的美丽和魅力。这些描写不仅让读者能够感受到秋天的特点，也增强了文章的情感表达力，使人们更加深刻地理解秋天的意义和价值。
第二自然段：秋天雨景的颜色；第三自然段：秋天的雨的味道；第四自然段：秋天的雨中，小动物的活动。
《秋天的雨》从秋天的颜色，秋天的气味，还有秋天小动物们和植物如何准备过冬这三个方面来描写的。
《秋天的雨》为人教部编版语文三年级上册第6课的课文，作者是陶金鸿，朗读人是张蕾。
这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图。
扩展资料：
文章结构清晰，特点鲜明。全文共五段，第一段与“秋天的雨是一个关键，秋天的开门”的介绍，引出第二，第三，第四段这三个类似的结构，具体描述了秋天色彩斑斓的颜色，丰收的场景和各种植物和动物准备冬天的场景。第五段以“秋雨是丰收之歌，欢乐之歌”结尾，表达了作者对秋天的热爱和赞美。
在文字表达上语言优美，运用表现力强的文字，生动细腻地描绘了秋日的灿烂。第一段把秋雨比作钥匙，生动地描绘了秋雨打开了秋天的大门：
第二段用比喻和人格化的手法来描述秋天的绚丽多彩。第三段详细描述了秋雨的芬芳。第四段“吹响金色的喇叭”，就像一个记者在告诉动植物们准备过冬。
参考资料来源：百度百科－秋天的雨