谁有这本书的答案，急

Question

如题所述

Answer 1

[假日知新高一语文答案]
专题一
选择题1-5 BCCCD
6.(1)描写景物 评估论今 论今 描写、议论、抒情相结合 (2)数风流人物，还看今朝 换了人间专题二
2.“内”通“纳” “蚤”通“早” “要”通“邀” “共”通“供” “振”通“震” “郤”通“隙”
3.(1)“说”通“悦”.高兴 (2)以为迟 (3)那人 (4)像鸟的翅膀一样 (5)到......去
4.战国策 EICDAFHBG
5.史家之绝唱，无韵之离**喻不怀好意的宴会
选择题 C C B B A C D D
9.(1)太子上前迎接，倒退着走为田光引路，跪下来拂拭座位给田光让座 (2)我私下和您不见外，已经把您给推荐给太子，希望您前往宫中摆放太子
10.荆轲具有侠义性格，又受太子丹信任，明知是极其危险之事，但还是毅然前往专题三
[文本阅读]：匠心独运，尺水兴波澜
专题四
2.踌躇：犹豫不定，拿不定主意，走来走去 造化：自然界或大自然 屠戮：杀戮,杀害.血腥、野蛮地大批残杀;宰杀 惮：害怕、畏惧 舐犊情深：比喻对子女的慈爱 修葺：修理建筑物
3.(1)周树人 豫才 ** 思想 文学 民族魂 呐喊 彷徨 朝花夕拾 野草 (2)李尧棠 家 春 秋 雾 雨 电 随想录
选择题：D A D B C D
7.现实生活中的悲惨使“眼前生活的繁荣”变得不再像是真实的东西。悲惨的现实生活
8.有。第二句
选择题： B A D
12.借自嘲以鸣不平，借自解以明身份
13.是鲁迅风骨的生动体现
翌年
专题五
2.毛骨悚然：形容很害怕恐惧的样子 不寒而栗：不寒冷而发抖，形容非常恐惧 生灵涂炭：人民陷在泥塘和火坑里，形容人民处于极端困苦的境地 生杀予夺：形容掌握生死，赏罚大权 翌年：第二年 投鼠忌器：想用东西打老鼠，又怕打坏了近旁的器物，比喻做事有顾忌，不敢放手干
3.(1)轻骑兵 真实性 文学性 (2)《包身工》 (3)时间 补叙 插叙
选择题：B C A B C C
7.利比亚宣布全国解放
8.巴基斯坦欢迎中国投资
9.略
10行人有理，“开车十年没出过事”并不能说明一切 专题六
2.蓊蓊郁郁:树木茂盛的样子 弥望：满眼 风致：美的姿态 消受：享受，多用于否定 不能自已：不能控制自己的情绪 萧索：缺乏生机，不热闹 秋士：古时到了暮年仍不得志的知识分子 猗郁：茂盛的样子 涸辙之鱼：在干涸车辙里的鱼
3.(1)佩弦 散文家 诗人 (2)创造社 《沉沦》 (3)散文家 翻译家
选择题：D D C C C C A
9.作者喜欢绿，把绿看作是生命力的象征，希望的象征和快乐的象征，作者用绿来象征生命力，希望和快乐，并作为陪伴自己的“朋友”，因而是宝贵的
10.指它尖端总是向外的方向，这表现了常春藤对光明的向往，执着的追求，不屈不挠的精神
11.作者为了接近绿，引绿入室，但却伤了绿
12.正因为作者非常喜欢绿色，所以才把绿“囚禁”在自己的房里，目的是自己能够与“绿”更接近，更亲密，让“绿”装饰自己的青春和生活，给自己带来爱、幸福和快乐
13. C
14.(1)多用口语、俗语，给人亲切感 (2)A:讲究修辞和语言运用，增强文章形象性和美感 B:通过叠词和恰当的选词，传神的描募所见景象，给人音韵和谐的美感
15-16 ：A B
专题七
[文本阅读]：本文围绕“业精于勤”这个中心论点，分两个层次横向展开议论。分论点一：勤出成果 分论点二：勤出智慧 分论点至于段首，基于同一层面，从不同角度展开论证
专题八
2.趣舍万殊：各有各的爱好 所以游目骋怀：借以纵展眼力，开请求解决阔胸怀 列坐其次：列坐在曲水之旁 冯虚御风：凌空驾风而行 非常之观：不平凡的景象 无物以相之：没有外物帮助他
3.(1)书圣 兰亭集序 (2)子瞻 东坡居士 唐宋八大家 (3)介甫
选择题：A A D D C
7.(1)韩愈 柳宗元 欧阳修 苏洵 苏轼 苏辙 王安石 曾巩 (2)仰观宇宙之大，俯察品类之盛 (3)固执一死生为虚诞，齐彭殇为妄作 (4)寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟 (5)自其不变者而观之，则物与我皆无尽也 (6)而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远 (7)尽吾志而不能至者，可以无悔矣
选择题：B D C A A B B C D D C
总结测评卷
选择题：B C C B B D A
8.拒绝安乐生活，劳苦其身；亲近臣民，同甘共苦；亲自耕织，生活俭朴；安抚孤寡，赡养老弱
9.(1)失掉民心却建立功名的，未曾有过这样的人 (2)文王不是讨厌千里的土地，而是因为为人民请求解决解除“炮烙”的刑罚，一定会得到民心的啊！ (3)（越王）时常出来巡视，让车子跟着，载着食物，去看望孤寡老弱当中染病的，困难的，脸色忧愁憔悴的，缺吃少喝的人，一定亲自喂他们
10.(1)骆诗：借秋蝉因露重风高而难飞难鸣，喻指自己忠洁而横遭诬陷，身令囹圄 李诗：以蝉高栖时饱，悲鸣欲绝而无人同情，自喻高洁而清贫的困境，暗示环境的冷酷无情 (2)以蝉起兴，以蝉自喻，直抒胸臆
11.(1)昔我往矣，杨柳依依 (2)青青子衿，悠悠我心 (3)寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟 (4)又有清流激湍，映带左右 (5)而人之所罕至焉，故非有志者不能至也
11-12：B C
13.有了电视，明星生产的条件大大改变，明星的门槛大大降低，大众可直接参与明星的生产，自己当明星，并且影像电子文化与日常生活场景紧紧的交织在一起，深深的嵌入我们的情感和记忆中
15.略
16.庄子笔下“大鹏”的飞令“我”神往，但“大鹏”在现实中“不容易见着”。现实中的麻雀蝙蝠燕子的飞是“我”不屑的；撑开大翅在天空盘旋的“饿”老鹰暗合了“我”心中的“大鹏”形象
17.运用第二人称，如对朋友殷殷相告，有一种亲切感；有利于作者对不想飞的“你”倾注同情与关怀，与“你”共同感受不能飞的痛苦
18.在作者看来，人原来都是会飞的，但因各种缘故，多数人“过了做孩子的日子就掉了会飞的本领”，而不能飞是件可怕的事情，飞上天空，就能将世界“看一个明白”，彻悟做人的意义和价值追问

版本不对

追答

你这个是哪个出版社出版的，图片看不清楚

追问

湖南师范大学出版社

Answer 2

还没有😅

Answer 3

没有