自闭症儿童社交训练方法

Question

如题所述

Answer 1

社交是指建立在社会或团体内共同认可的行为，以及与他人的互动技巧。社交包括两个方面：第一，能够形成积极的、被社会接受的行为；第二，减少问题的或异常行为的出现。以下是我整理的一些方法，供参考。
方法一：提高接纳亲近的程度
1. 与人接触：通过玩接触身体的游戏，如亲吻或拥抱，来与人互动。
2. 与物品接触：引导儿童操作玩具，增加对物品的接触。
3. 逐渐在日常生活中接受亲近：观察自闭症儿童更愿意与哪些人接触以及接触身体的哪些部位，然后逐步让儿童适应，接触不同的人和身体的不同部位。也可以观察儿童更愿意接触哪些物品，从这些物品开始训练，当儿童完全接受后，再逐渐接触其他物品。
方法二：建立自闭症儿童适当使用物品和身体的技巧
1. 增强操作物品的技巧：如摇木马、推车等。
2. 增强遵守简单游戏规则的意识：如轮流使用推车、堆积木、捉迷藏等。
3. 增强参与假想式游戏的能力：如照顾玩具洋娃娃、假装手偶对话、扮演医生或树木等。
4. 增强独立工作的能力：在指示下协助成人完成简单工作，如丢废纸，进而完成一系列工作，如收拾玩具、抹桌子、摆放餐具等。
方法三：激发自闭症儿童社交沟通的能力
1. 创造儿童喜欢的环境，激发他们主动与他人沟通：如在“摇动游戏”中，当儿童玩得兴奋时突然停止，待他们提出要求后才继续。
2. 制造自闭症儿童需要他人帮助的情景，激发他们主动与他人沟通：如把儿童喜欢的食物放在难以打开的瓶子里，让他们请求帮助。
3. 在游戏中轮流进行某活动：如轮流寻找躲藏的人。
4. 在日常生活中，建立他们与他人沟通的技巧：如接听电话。
方法四：建立适当的社交反应
1. 以动作回应他人的要求：如注视他人、在要求下亲吻他人。
2. 用话语回应他人：如礼貌地说谢谢。
3. 理解他人的需求，并做出适当回应：如知道他人感到冷，把衣服给他们。
4. 在游戏规则下回应他人：如按规则轮流玩游戏。
5. 能独立工作：在口头指示下完成工作，如按指示丢废纸；在文字指示下完成工作，如按指示完成某些任务；在环境提示下完成工作，如下课后擦桌子、进餐前摆放餐具。
方法五：减少阻碍自闭症儿童发展的情况
1. 如果因环境混乱导致自闭症儿童无法有效学习，需找出改善环境的方法，如更清晰的视觉安排，帮助儿童理解环境要求，提高学习效果。
2. 如果改善环境安排仍无法提高学习效果，要观察儿童感觉统合是否有问题，可咨询职业治疗师，共同探讨改善因感觉组织问题而影响学习的方法。
3. 如果儿童因行为问题影响学习，可参考“处理自闭症儿童的行为问题”，或与心理学家讨论解决方案。
方法六：减少因环境变化引起的问题
1. 使用程序卡和时间表，让自闭症儿童清楚了解即将发生的事情或可预见的转变，减少他们的不安感。
2. 如果儿童因未能组织外界信息而感到不安，首先要帮助他们组织环境，了解环境要求，以适应转变。