二战后东德的教育状况分析

Question

如题所述

Answer 1

一，二战后的德国中小学德育 二战结束后，德国划分为东德和西德，德国传统道德体系遭到严重破坏，西德恢复了教育分权制。为了培养合格的德国公民，德国对教育进行了多次改革并形成了当前德国教育体系的基本框架。在课程设置上，联邦德国将德育课程作为正规课程进行讲授，在保持原有宗教内容的同时，增加了政治教育、环保教育、和平教育等内容。期望通过道德教育，使青少年主动关心国家事务，参与社会事务，在实践中锻炼成为一名合格的德国公民。 二、德国中小学校的德育现状 （一）中小学德育的目标 德国中小学德育在不同的时期，有不同的目标，且由于战后执行的是教育分权制，各个地区的德育目标也不尽相同，但《联邦教育总法》还是在总体上对学校德育目标做出了规定：“培养学生在一个自由、民主和福利的法律社会中„„对自己的行为有责任感。”②根据这一总体目标，德国各地区制定了更为具体的培养目标，主要包括：（1）培养学生良好道德品质。从实际情况出发，通过德育使学生形成良好的思想品质和行为习惯，懂得诚实、信任等道德品质在人生中的重要性，能正确处理个人与他人、集体之间的关系；（2）培养学生的规则意识。使学生了解各种基本行为准则，并在活动自觉遵守各种行为准则。（3）培养爱国情操，增强学生的公民意识。通过德育增强学生的民族自尊心和自豪感，使他们积极融入到社会生活中去，在实际行动中培养爱国情操。 （二）中小学德育的内容 德国中小学要求培养学生“具有必要的思想品质和行为标准，使他们具有发展社会生活、发展科学技术的献身精神。”为了完成这一目标，德国中小学设置了相应的德育课程内容用以推进中小学德育工作，主要有以下几个方面的内容： 1．宗教内容 9月开学了！--学校德育工作材料必备学校工作班主任工作管理学生工作管理 在德国，宗教教育一直被看成德育的重中之重，宗教课程是学校教育课程的重要组成部分，并 且还从法律上保障宗教课程在学校中的合法地位。