兔子折颈而死后,农夫会想些什么？

Question

如题所述

Answer 1

三年级语文下册《守株待兔》是一篇文言文，文言文对于三年级学生来说，理解起来有难度，教师可以利用课文插图帮助学生加以理解，同时对学生进行语言训练。如借助注释和插图，疏通文意，引导学生抓住人物行为，体会其愚蠢可笑之处，弄明白故事所蕴含的道理。教学时，启发学生对照课文插图，展开想象：兔子“折颈而死”后，农夫会想些什么？通过插图留白，引导学生体会农夫希望天天能捡到兔子的侥幸心理。
　　在这里教师要充分利用课本的插图留白，引导学生在直观中思考，很好地理解课文内容，同时在语言训练的过程中，使学生受到深刻的思想教育。
　　标点添白，放飞学生的想象
　　文学作品中经常出现作者故意的省略，给读者留下想象的空间和放飞思维的“空白”。教材中也不乏这样的“留白”，教师如果能抓住教材中这些独有匠心的“空白点”，巧妙地创设好富有情趣的语言训练点，相信学生在提升语言表达能力的同时，也能丰盈自身个性的体验与感悟。
　　三年级语文下册《我们的奇妙世界》第4自然段只有一句话：“有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……”教学时，可以引导学生就最后的省略号展开想象：云彩还有哪些形状？有哪些奇妙的故事？
　　学生经过思索，智慧的灵动点就会闪耀。有的学生说：“晴天的时候，云朵像雪一样白，飘在蓝天上；它有时候像一匹大马在奔驰；有时像一条鱼在自由自在地游泳。”有的学生说：“天上的云，姿态万千。它们有的像棉花糖，把欢乐带给人们；有的像青烟，飘浮在天空中。”还有的学生说：“天上的云有的像绵羊，有的像群山，还有的像棉花糖……”在这样的氛围中，学生不仅开拓了思维，也从中感受到了大自然的神奇和作者热爱大自然的思想感情。

Answer 2

农民只想着不劳而获,守株待兔,这种愚蠢而又贪婪的想法引人发笑,所以会被别人嘲笑.本回答被网友采纳

Answer 3

兔子撞死了，那我守在这里岂不是天天都能捡到死兔子？

Answer 4

我养了只傻兔子

Answer 5

兔子被树桩撞死了 我在这儿每天数着岂不是都能获得兔子