训练要领：鼻音n与边音l都是舌尖中音（舌尖中音：舌尖-上齿龈）。要读准这两个声母，关键在于控制软腭的升降，n和l发音的共同点都是把舌尖抵住上齿龈。
A、发鼻音时，软腭下降，让气流从鼻腔通道出来;同时发鼻音时，整个口腔状态紧张;舌的动作是移动，动作幅度小（发音前舌尖与上齿龈接触，发音时舌尖只是稍微离开上齿龈）。
B、发边音时，软腭上升，让气流从口腔通道出来。同时发边音时，整个口腔状态放松;舌的动作是弹动，动作幅度大。训练方法。
声母
根据汉语拼音方案规定，y、w分别为有韵头的零声母音节，韵头i、u的改写，如音节yan是零声母音节ian的改写，即yan作为一个整体，故y、w不算做声母；但根据人们的习惯拼法，会将yan使用声母拼韵母的方式拼出，即y-an-yan，故把y、w算作声母。
韵尾ng属于鼻辅音，但普通话发音系统中，此音已不再作首辅音，故不在普通话声母的范畴内，但在一些方言中，可以声母形式出现。
以上内容参考：百度百科-声母
训练要领：鼻音n与边音l都是舌尖中音（舌尖中音：舌尖-上齿龈）。要读准这两个声母，关键在于控制软腭的升降，n和l发音的共同点都是把舌尖抵住上齿龈，区别在于：
A、发鼻音时，软腭下降，让气流从鼻腔通道出来;同时发鼻音时，整个口腔状态紧张;舌的动作是移动，动作幅度小（发音前舌尖与上齿龈接触，发音时舌尖只是稍微离开上齿龈）。
B、发边音时，软腭上升，让气流从口腔通道出来。同时发边音时，整个口腔状态放松;舌的动作是弹动，动作幅度大。训练方法
1、前字引导正音法
1）n--在n声母字的前面加一个用n作韵母的音节，两字连接;因发音部位相同，方法相近（只是除阻与不除阻的区别），易于发准n声母。例如：kan--na 看哪 xinnian--新年
2）在l声母的前面加一个ge、ke的音节，借g、k发音时的舌根高抬，相对限制了软腭下降，使它不便于鼻音而发边音训练时要注意两个音节的密接。例如：ge--lei各类 ke--li颗粒
2、“恩”音引导正音法舌尖抵住上齿龈，哼“恩”的声音，然后过渡到发鼻音声母n，恩--n，恩--n.反复练习，熟悉之后逐渐缩短哼鸣声，直接发鼻音声母n。
3、对比训练
1）字的对比如：l--n 辣--捺，劳--挠，连--年，林--您，怒--路
2）词组的对比nǎilo-奶酪 nngling-能量 nlng-尼龙 nǚl-努力 niǎoli-鸟类 nnnǚ-男女 nngli-浓烈 nla-拿来 nlǐ-那里 nl-奴隶 nilun -内乱 nnng-泥泞 laǎonng-老农 nnlǜ-嫩绿 nling-纳凉
3）听辨训练xnling xnning lǚk nǜk nǎozǐ lǎozǐ nnzhǜ lnzhǜ新粮-- 新娘 旅客--女客 脑子--老子 难住--拦住wni wǘli nngzhng lngzhng nixin lixin liǘlin liǘnin无奈--无赖 浓 重--隆 重 内线--泪腺 留恋 --留念
4）绕口令训练男旅客穿着蓝上装，女旅客穿着呢大衣，男旅客扶着拎篮子的老大娘，女旅客牵着拿笼子的小男孩蓝帘子内男娃娃闹，搂着奶奶连连哭，奶奶只好去把篮子拿，原来篮子内留了块烂年糕。
老龙恼怒闹老农，老农恼怒闹老龙，龙怒龙恼农更怒，龙闹农怒龙怕农。另外，也可利用汉语中的形声字进行偏旁类推来区分和记忆以n和l为声母的字。
扩展资料
普通话读音
现代标准汉语在读词句时，字的发音会有一定的变化，例如变调、轻声、儿化。
现代标准汉语发音时，字和字连起来发生字调与单字音调不同的现象，叫做变调。变调一般出现在下列情况：
如果上声字后面接着非上声字，亦即阴平、阳平、去声和轻声前，且该上声字不处于句末、不处于被强调状态时，常读作半上声21。
当两个上声字连读时，第一个字的声调变得接近阳平。许多人将其与阳平35合并。
例如“老鼠”，两字音调都是上声，但发音若阳平、上声，和“牢鼠”的读法相近而不相同。
当三个上声字连续时，则比较复杂，要分析具体情况。
当词语首二字是双音节，而第三字是单音节时，首二字都变调。如“保管好”，发音若阳平、阳平、上声。
当词语首字是单音节，而尾二字是双音节时，首字变成21，第二字变如阳平。如“总保管”发音若半上声、阳平、上声。
“一”和“不”的变调
在去声音节之前，“一”读阳平声，如“一定”。
在非去声音节之前，“一”读去声，如“一天”、“一年”、“一起”。
在词语之间，“一”读轻声。但表示序数时或其他情况下，“一”都读原本的阴平声。“不”只有在去声音节前才变调为阳平声，如“握不握得住？”“不”即为阳平声。在词语之间，“不”读轻声。
“七”和“八”的变调
现代标准汉语中，“七”和“八”在去声字之前需要变为阳平。例如，“七月”、“八拜”等词。但随着时代发展，年轻一代变调的人数越来越少。
中国大陆2005年出版的第五版《现代汉语词典》中已经删去了“七”和“八”变调的内容。但部分讲解现代汉语的书籍有所保留。基于现在的年轻人几乎很少会在去声字前读为阳平。读为阳平普遍被认为东北土话的象征。
本回答被网友采纳1、“b”的正确发音方法是双唇紧闭，憋住一口气，然后突然放开，气流冲口而出，声音轻短，不送气。
有一些小孩能正确的发出“b”音的词汇，但是有一些小孩不明白，唇部不会用劲，想发清楚却很难，遇到这种情况怎么办？
a：首先我们考虑的是孩子唇部有没有力度，如果没有就需要做一些这样的练习。
如：吸果冻 亲吻吹好的气球，然后可以试着发“爸爸”，如果能发清楚，就多练习其他跟“b”音相关的词汇，如：“抱抱我 帮帮我 掰开 不对。”
b：还有一种方法可以让孩子练习一下，口腔内憋足一口气，腮部鼓起来，鼓鼓的发“爸爸”或者“拜拜”。
2、“p”的正确发音方法是双唇紧闭，阻碍气流，然后突然张开，气流用力喷出来，送气，声带不震动。
练习“p”音的时候可以准备一些彩色的小纸条碎屑，然后对着这些纸条碎屑发“p”音的词汇，如：“爬 跑 胖 拍 ” ，发音的同时把纸条“pa”掉，让孩子感受到是有气息才能发出此音。
二、舌根音“g”和“k”
1、“g”音的正确发音方法是舌根高抬，抵住软腭，然后突然放开，不送气，声带不震动。
有些小孩可能多发几遍就可以说清楚，但是大部分小孩需要借助于压舌板，那到底怎么才能更准确的使用压舌板呢？
a：有的小孩压舌尖也不会发，还有一种方法可以练习，嘴巴张开，把压舌板平放到舌根的部位，然后发“g”音词，通过反复练习也是能发清楚的。
2、“k”音的正确发音方法是舌根高抬，顶住软腭，突然放开，吐出的气流比较强。送气。
练习“k”音可以采用“g”音的方法，也是用压舌板压住舌头前部，嘴巴张开，下颌打开，舌根用力，从而发清楚“k”音词。
三、舌面音“j”和“x”
1、“j”的正确发音方法是舌尖顶住下齿背后，舌面前部顶住硬腭，憋足气流，然后放开，留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来，不送气。
有的小孩通过反复练习是可以说清楚的，但是2、3岁的小孩想要说清楚却不是很容易，有一种方法可以练习一下，就是幼儿两排牙齿对齐，然后发“di”音，由于舌尖被堵住，想要发“di”音，舌尖只能顶住下齿背，然后就能发成“ji”，同时再去练习其他相关的“j”音词，如“家 九 叫 姐姐”。
2、“x”的正确发音方法是舌尖顶住下齿背，发音的时候靠近硬腭，送气。
练习“x”音的词汇时，可以先出气，再出声，如“xi—–a”，发清楚了以后再去练习其他相关的“x”音词汇，如：“香 鞋 小”。
(一)发音部位
气流受到阻碍的部位叫发音部位。普通话的21个辅音声母，按发音部位可分为七类：1.双唇音：由上下唇接触构成阻碍而形成的音，下唇向上运动两唇紧闭构成阻碍，如b、P、m.
2.唇齿音：由上齿挨着下唇构成阻碍而形成的音，如f.(双唇音和唇齿音可以合称唇音。)
3.舌尖中音：由舌尖抵住上牙床构成阻碍而形成的音，发音时，舌尖和齿龈前部(上牙床)接触，如d、t、n、l.
4.舌根音：由舌根和软聘构成阻碍而形成的音。发音时，舌尖后缩，舌根抬起，向软脖接触或接近。如q、k、h.
5.舌面音：由舌面前部和硬腭前部构成阻碍而形成的音，发音时，舌尖下垂在下门齿背后，舌面向上接触或接近硬腭前部，如j、q、x.
6.舌尖前音：由舌尖和上门齿背构成阻碍而形成的音，发音时，舌尖平伸。向上齿背接触或接近，如z、c、s.
7.舌尖后音：由舌尖和硬腭前部构成阻碍而形成的音，舌尖翘起，向硬腭前
部接触或接近，如zh、ch、sh、r .
(二)发音方式
发音方式是指气流逐出过程中所受阻碍的不同情况，也就是说这个辅音是怎么发出来的。我们按气流形成阻碍和解除阻碍的方式。可把声母分为五类：
1.塞音：发音时，构成阻碍的两个部位紧紧靠拢，完全闭塞，气流冲破阻碍爆发成声，声音比较短暂，如b、P、d、t、g、k.
2.擦音：发音时，构成阻碍的两个部位紧紧靠拢，但不闭紧，中间留有窄缝。气流从窄缝中
挤出，磨擦成声，如f、h、x、sh、r.
3.塞擦音：是塞音和撩音的有机结合。发音时，构成阻碍的两个部位先是完全闭紧。阻住气流，然后放开一点，形成窗缝，气流在爆发之后便磨擦而出。如j、q、zh、ch、z、c.
4.鼻音：发音时，口腔通道闭塞，气流从鼻腔出来的音，如m、n以及鼻辅音ng.
5.边音：发音时，鼻腔通道闭塞，气流从舌头两边出来的是边音。边音声母只有一个l.
(三)气流控制
发p、t、k、q、ch、c时需送出一股较强的气流，这些是送气音;
发d、g、i、zh时送出的气流较弱，这些是不送气音。清音声母发音时呼出气流较强，浊音声毋发音时呼出气流较弱。
(四)声带动静
发m、n、l、r四个声母时，声带须颤动，这些是浊音；发其余的17个声母时。声带不颤动，这些是清音。