小学六年级数学“几何概念”教学是小学数学概念教学的一个重要内容。由于几何概念具有复杂性、抽象性等特点，小学生的思维又以直观形象思维为主，同时在以往的概念教学中存在本质揭示不透彻、忽视概念间的相互联系、忽略概念的综合应用发展等问题，导致学生要非常透彻地理解掌握几何形体概念存在一定的困难。为此，我们根据小学阶段“空间与图形”领域中几何概念间的联系将其分为“图形的认识（平面图形、立体图形）”、“测量”、“图形变换”、“图形与位置”这四部分内容的教学，重点对高段“图形的认识（平面图形、立体图形）”教学目标设计进行研究。然后根据这个阶段学生的认知规律。研究本课题之前，我们进行了大量的调研工作，一是调研省、市、区本课题相关的研究动向。二是调研本课题的研究价值。三是调研数学教师的结构及不同年级学生的认知水平。四是对我校几个课题研究，借鉴成功经验。
1、通过教学目标设计的有效策略整理出教学高段“图形的认识（平面图形、立体图形）”中几何基本概念以及概念间的联系。研究《空间与图形》中几何概念的教学目标设计的有效性策略，使学生获得几何概念的基本方式。2、通过《空间与图形》中几何基本概念的数学本质或核心意义去设计有效的教学目标设计，可以建构小学数学几何概念教学的一般规律及
教学模式。3、研究在几何概念教学中，从教学目标设计的有效性中体现教师的引导策略和学生学习行为。