《拼音课》百度网盘高清资源免费在线观看
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拼音是打好小学语文基础的第一步，一年级语文老师们就开始教拼音课了，可是很多孩子并没有完全掌握，导致失去了学习的信心。上课不敢发言、怕出错……一系列问题就会出现。
教孩子学拼音也是让很多家长都“头疼”的一件事，23个声母、24个韵母、还有单韵母、复韵母、鼻韵母……晕！家长不仅要有耐心、更要有大把的时间才能帮助孩子理解。
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第1个回答 2020-11-03
这个的话还是要取决于这个小孩的个人能力，有一些小孩哦接受能力比较快的话，那肯定是不难的，但是并不是所有的小孩都有这么强的接受能力，那种反应比较慢的，那可能就会难了。.学习拼音需要一个循序渐进的过程，从韵母、声母、双韵母再到拼读，难度在逐步提高。家长要表现出充分的耐心，孩子才会逐步掌握有信心。家长可以充分、合理地利用形象教学的方法，让孩子说出拼音像什么，可以加深他对拼音字母的印象，加强记忆效果。要争取让孩子自己说出像什么，如果他实在说不出，可由家长说出来，这样东西与他自己的生活关联程度越高，效果越好。这样就完成了从形象到抽象的联结和转化。比如，从单韵母、声母开始，学a、o、e，家长要重点指导发音方法，让孩子观察、模仿，反复练读。可以利用插图，借“啊”“喔”“鹅”读准 a、o、e的音；还可以编成顺口溜帮助学生记忆发音方法。家长可以跟孩子一起制作拼音字母卡片，跟孩子一起做一些关联练习。如，妈妈说出一个句子：“妈妈过生日，‘啵’的一声，孩子在妈妈的脸上亲了一口，并祝她生日快乐”，请找出这句话中出现的声母！孩子如能找出“b”，可以提示他，是的，这是声母“b”。在教孩子学双韵母 an、ing、en 时，可以充分利用书上或是在网上找到的插图编故事，使插图的表音作用得到充分的发挥。比如，出示一幅天安门的图片，问孩子那个韵母在天安门的名字里出现，如果孩子回答对了，再帮他一起记住an 的形。手持 a 和 n两张拼音卡，从不同的方向拿到一起，放在天安门的图片前，告诉孩子，a 和 n 一合并，就成了 an 。还可以利用儿歌，如：“小a和小n，手拿 a 和 n ，来到天安门，变成好朋友，成了an，an，an”。孩子的思维会被调动的越来越活跃。示范读声调时，开始可以读得夸张一点，还可以用手势表示，帮助孩子通过形象的方法掌握四声的变化。学到一定程度，可以用家长来发音，孩子来找相应的卡片的方法来巩固。也可以轮换过来，孩子发音，家长来找。跟孩子一起学，会帮助他树立持续学习的决心。本回答被网友采纳
第2个回答 2020-11-03
难，因为他们没有接触过，会有个过程
到底有没有必要给孩子报幼小衔接呢？从长远看，这是不需要的。
但是从短期看，却又是有必要的。拿拼音举例。
拼音的学习，是很难的。正是因为拼音的学习太难，在教材改版之后，已经将拼音从开学第一单元的内容挪到了第二单元，但是这还不能解决问题。拼音是表音符号，与意义无关，这种无意义的机械学习，对孩子来说是极为枯燥和困难的。
另外，拼音字中的一些字母有对称性，如b-d p-q t-f。这种对称的字形学习，超出了一年级孩子的认知能力范围。心理学家和认识学家研究证明，孩子i掌握前后、大小概念比较早，而学习左右比较晚，一般来说要到7岁以后，才能理解左右的概念。
声母、韵母、单元音、双元音、音节、等等，这些专业名字对于六岁孩子而言，确实是太难了。
这就是为什么很多孩子可以在上小学前就认识了大量的汉字，但是如果不经过系统的学习，很少有孩子能迅速掌握拼音的。
市面上的幼小衔接拼音班，大部分是设置在暑假时期，短时间集中的灌输，等同于把小学要学的内容提前了。学习效果未必能保障。
家长的初心是，不管学不学的好，好歹先学一部分，等真的上小学了，不至于跟不上。
有的孩子能达到这样的目标，而有的孩子通过幼小衔接班提前开始对拼音有了畏惧，得不偿失。
对于真正学会了那一小部分孩子，因为提前学会了。等上小学，老师讲同样内容的时候，上课不认真听讲。上拼音课不认真听倒没关系，但是这种上课不认真的态度会传染到其他科目。这是让家长头疼的。本回答被网友采纳
到底有没有必要给孩子报幼小衔接呢？从长远看，这是不需要的。
但是从短期看，却又是有必要的。拿拼音举例。
拼音的学习，是很难的。正是因为拼音的学习太难，在教材改版之后，已经将拼音从开学第一单元的内容挪到了第二单元，但是这还不能解决问题。拼音是表音符号，与意义无关，这种无意义的机械学习，对孩子来说是极为枯燥和困难的。
另外，拼音字中的一些字母有对称性，如b-d p-q t-f。这种对称的字形学习，超出了一年级孩子的认知能力范围。心理学家和认识学家研究证明，孩子i掌握前后、大小概念比较早，而学习左右比较晚，一般来说要到7岁以后，才能理解左右的概念。
声母、韵母、单元音、双元音、音节、等等，这些专业名字对于六岁孩子而言，确实是太难了。
这就是为什么很多孩子可以在上小学前就认识了大量的汉字，但是如果不经过系统的学习，很少有孩子能迅速掌握拼音的。
市面上的幼小衔接拼音班，大部分是设置在暑假时期，短时间集中的灌输，等同于把小学要学的内容提前了。学习效果未必能保障。
家长的初心是，不管学不学的好，好歹先学一部分，等真的上小学了，不至于跟不上。
有的孩子能达到这样的目标，而有的孩子通过幼小衔接班提前开始对拼音有了畏惧，得不偿失。
对于真正学会了那一小部分孩子，因为提前学会了。等上小学，老师讲同样内容的时候，上课不认真听讲。上拼音课不认真听倒没关系，但是这种上课不认真的态度会传染到其他科目。这是让家长头疼的。本回答被网友采纳
第3个回答 2020-11-03
孩子学习主要还是看兴趣，有兴趣就会学得很快，我朋友家孩子就是无心学习，本来幼儿园学过的知识到现在都一年级了还是不懂。这跟家庭教育有一定关系，但最主要还是要找到孩子喜欢的方法去教，并不是每个孩子都能安静坐下来学习的，找到合适的方法很重要。 首先，在入学前就应该培养儿童的学习兴趣，使他们明白在学校可以学到许多知识，长大以后可以做个有用的人，从而激发他们学习兴趣。
其次，要使他们有学习不像游戏那样轻松的心理准备，这样在学习上遇到困难的时候不至于退缩。此外，还要引导克服学习上的困难，我们是引导。只有在学习上不断取得成功进步，才能真正体会到学习的兴趣。
第三，父母老师应该共同分析，找到孩子不喜欢学习的各种原因，针对不同原因加以纠正。平时要让孩子运用所学的知识，让他们感到学习的用处，从而激发学习的兴趣。
第四，尊重孩子的自尊心，多鼓励少训斥，更不能歧视他们，帮助克服畏难自卑的心理，培养学习兴趣。
第五，就是要了解儿童的心理特点，采用合适的教育方法，创造良好的学习环境和学习气氛，从而培养学习兴趣。学龄儿童学习兴趣的问题，不能和一般人所说的这个喜欢和不喜欢等同看待，要重视影响儿童前途的一个重要问题，因此家长一定要充分的认识。本回答被网友采纳
其次，要使他们有学习不像游戏那样轻松的心理准备，这样在学习上遇到困难的时候不至于退缩。此外，还要引导克服学习上的困难，我们是引导。只有在学习上不断取得成功进步，才能真正体会到学习的兴趣。
第三，父母老师应该共同分析，找到孩子不喜欢学习的各种原因，针对不同原因加以纠正。平时要让孩子运用所学的知识，让他们感到学习的用处，从而激发学习的兴趣。
第四，尊重孩子的自尊心，多鼓励少训斥，更不能歧视他们，帮助克服畏难自卑的心理，培养学习兴趣。
第五，就是要了解儿童的心理特点，采用合适的教育方法，创造良好的学习环境和学习气氛，从而培养学习兴趣。学龄儿童学习兴趣的问题，不能和一般人所说的这个喜欢和不喜欢等同看待，要重视影响儿童前途的一个重要问题，因此家长一定要充分的认识。本回答被网友采纳
第4个回答 2020-11-03
了解的家长应该都知道，处于这个阶段的孩子学习接受能力还不是很强，学拼音的话是难的。而家长教起来也是难度十足，颇有挑战性。虽然我们会觉得拼音很简单，但对孩子来说却不是，他们会觉得学起来乏味，在他们的眼里，拼音字母只不过是一些抽象的符号罢了。想让他们提起对拼音学习的兴趣，还是需要好方法的加持。如果家长不那么擅长教孩子学拼音，或是想不到好方法的话，是可以让孩子参加辽阳全能双师妙成长幼小衔接拼音课的。他们的老师平时上课都是用的生动而有趣的动画课件，一些动画就能把拼音知识展现得活灵活现，让孩子能感兴趣。这样孩子也会十分愿意学，因此爱上拼音学习。
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