教师专业素质包括：
(1)组织教学的能力
教师的一项重要任务是对学生进行知识的传授，这就要求教师首先必须具有一定的组织教学的能力，它是教师能否出色完成教学工作的关键。
(2)对教育影响的传导能力
教师要善于掌握并运用教育影响去作用于学生，要使教师的知识、技能、思想和感情等变为影响学生的教育力量，必须借助于一定的传导工具。其中，语言是传导的最重要工具。
(3)组织管理能力
教师面对班集体进行教育工作，其组织管理能力必然会影响到教育教学工作的进行。这种组织管理能力包括两方面：
一是教学过程中的组织管理，教师面对不同个性特点的学生群体，既要把课堂组织得有条不紊，使学生有秩序地学习，又要创造出思维活跃和生动活泼的学习气氛。
二是学生集体的组织管理，这主要是针对班主任而言，作为一名班主任，必须具有培养一个良好班集体的能力。
(4)科研能力
教师的科研能力是指各级各类教师在进行教育教学工作的同时，从事与教育教学相关课题的总结、实验及创造发明的能力。
扩展资料：
教师的教学能力历来受到人们的广泛关注，优秀教师必须具有良好的教学能力，包括教学设计的能力、教学实施的能力和学生学业检查评价的能力。
教学设计能力指教师在具备基本的专业知识和教学技能的基础上，能够综合运用这些知识和技能，根据教学大纲的要求设计出适当的年度和单元教学计划的能力。教学实施能力是教师在一般教学情况下有效地实施所设计的教学计划，并能根据实际情况控制教学情境的能力。
它是多种具体能力的综合。教学检查评价的能力是指教师在教学过程中收集资料，运用各种评价方法了解学生的学习状况，以判定教师是否完成了预定的教学目标，学生是否达到了预定的学习目标，从而根据反馈的信息来补救或改进教学工作的能力。
专业性知识
①通识性知识：教师拥有的有利于开展有效教学的普通文化知识；
②本体性知识：教师任教学科的专业知识；
③条件性知识：帮助教师有效地进行教育教学活动的知识；
④实践性知识：指基于教师个人经验的积累，在对待和处理教育问题时表现的个人特征。
专业能力
①教学组织能力
②言语表达能力
③教学设计能力
④教学媒体能力
⑤教学监控能力
专业精神
①专业理念：对专业自身的认识（对教师职业的认识）；
②专业态度：对教师职业所持有的基本态度，包括专业理想、专业情操、专业性向和专业自我；
③专业道德：又称师德，指教师在职业活动中处理人际关系时必须遵守的道德准则和职业操守。
从众多的有关情意领域的研究界定中我们不难发现许多共性的方面，这些方面是态度、价值观、信念、兴趣、自我意识和他人意识等，根据有关研究，我们把教师专业情意归纳为专业理想、专业情操、专业性向和专业自我。
教师的专业理想是教师成为一个成熟的教育教学专业工作者的向往和追求，它为教师提供奋斗目标，是推动教师专业发展，并献身于教育工作的根本动力。教师的专业理想，包括事业心、责任感和积极性，也就是我们所说的师德，其核心是对学生的爱。
教师的专业情操是构成教师价值观的基础，是构成优秀教师个性的重要因素，也是教师专业情意发展成熟的标志，它包括：理智的情操（对教育功能和作用的深刻认识而产生的光荣感和使命感）和道德的情操（对教师职业道德规范的认同而产生的责任感和义务感）。
教师的专业性向是教师成功人事教学工作所应具备的人格特征，或者说适合教学工作的个性倾向。优秀的、创造力强的教师的人格特征应该包括：论文有见识、有献身精神、有敏锐的洞察力和分析能力、有独立性，在人际关系上，耿直、坦率、不拘小节，诙谐、幽默。
教师的专业自我是教师个体对自我从事教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向，这种倾向将显著影响到教师的教学行为和教学工作效果。因此，新世纪的教师，要倾向于以积极的方式看待自己，能够准确地、现实地领悟自己和所处的环境，对别人有深切的认同感，具有自我满足感、自我信赖感和自我价值感。
参考资料：百度百科——教师素质
1.有高度的责任感和事业心：对幼儿认真负责，热爱尊重每一个幼儿；有良好的敬业精神和献身精神，勇于吃苦，为了工作不计较个人得失；能意识到自己的工作与幼儿园、企业、国家的命运、前途和社会发展的关系。
2.善于团结协作,妥善处理与周围同志之间关系：善于交流、化解矛盾；以集体利益为重，与人为善、和谐；能意识到与他人合作的价值。
3.积极主动开展工作，乐于助人，能与他人分享教育经验和教育成果；模范遵守社会公德；追求和创造愉快、健康、向上的氛围；有积极的生活态度和价值观。
二、衣着打扮符合幼儿园教师的职业特点；语言规范、健康、做事文明礼貌；言谈举止大方得体、为人师表。
1.着装：衣着活泼大方，大小得体，便于活动，颜色鲜艳，不同场合穿不同服装，给孩子以美的熏陶。 细则：日常着装柔和、大方、典雅，以色彩柔和淡素职业装为佳；上岗时穿轻便、色彩艳丽休闲装或娃娃服；并配以不同的鞋子；上班时间不穿脱鞋，赤脚；当班时间穿平底鞋。
2.仪容(化妆)：精神饱满，健康向上，充满活力。细则：日常生活化妆要求自然、大方、淡雅，与肤色衣服相匹配；杜绝浓妆艳抹，使用有刺激性味道的化妆品；工作时间将长发束起，不披头散发；额前头发不可过长，挡住视线。
3.体态(站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势)：姿态端正、大方、自然、规范。细则：体态挺拔，站立自然，挺胸收腹，头微上仰，两手自然下垂，面带微笑；走姿稳健，头正胸挺，双肩放平，两臂自然摆动，双目平视，不左顾右盼，随时问候家长、同事和幼儿；手势自然、适度，曲线柔美，动作缓慢，力度适中，左右摆动，不宜过宽；交谈姿态以站姿为主，自然亲切，对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱，尽量与交谈方保持相应的高度。
4.语言：语速适中，态度温和，语言生动、有趣、儿童化。
A、上课语言：语速适中，语言生动、有趣、儿童化。 细则：使用普通话，用词规范；语气柔和，委婉中听，忌大声呼叫；咬字准确，吐音清晰；语调婉转、平稳，抑扬顿挫，语速适中。
B、课间语言：活泼欢快，亲切温柔，力求言简意赅。细则：语言生动活泼，言情一致，精神饱满，目光恰当；说话时不可过分夸张，不过分喜怒形于色；杜绝训斥、讥讽的语言；杜绝给孩子造成惧怕、恐惶心理的语言。
C、生活语言：亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱。细则：不讲粗话，脏话，忌训斥幼儿；忌大呼小叫，不要离听者太近；时刻面带微笑，保持恰当的目光；不催促孩子过快饮食，引导幼儿养成良好习惯。
三、有健康、良好的心理素养和交往能力
1.做人以德为本，注重个人修养。
2.热爱生活，追求健康、愉快、的生活方式。
3.有积极向上的心态，始终以饱满的热情对待工作。
4.自信心强，能正确地对待成功与挫折、表扬与批评。
5.有较强的沟通协作能力，与家长、幼儿园、社区有良好的合作关系。
6.注重与他人的情感沟通，妥善处理各种不利因素。
7.能控制和调整自己的情绪和态度。
8.能客观公正地评价同事和周围事情。
四、有不断更新的教育观念和教育技能。
1.及时捕捉、学习、充实新的教育观念，积极主动获取知识。
2.有正确的儿童观和教育观，能放眼于世界大环境来教育幼儿；坚信每一个幼儿都有无限发展的潜力；尊重幼儿和幼儿的个体差异。
3.善于吸收和丰富广博的文化科学知识：对幼儿感兴趣的知识有初步的常识；对社会和各种文化有追求、喜欢和欣赏的态度和能力。
4.有勇于创新的观念和能力：乐于接受新事物，善于超越自己；敢于向权威挑战；有超前意识、竞争意识。
5.有简单的英语会话基础，能与幼儿与家长简短对话。
6.会使用和掌握现代化教学手段，会使用电教手段；能自己设计制作多媒体教学软件；会利用网络收集、积累、获取、传播信息。
五、具有扎实的专业基本功和专业技能
1.好的唱、跳、画、做、说、弹的教学基本功，并在某方面有特长。
2.有较强的教育教学技能；教育计划设计新颖、恰当；能将教育计划有效地转化为教育实践；教学效率高、适用。
3.有观察、了解、分析、评价幼儿的能力：能及时发现幼儿的行为和现象的变化；能采取有效措施加强和改善幼儿的生长发展；能及时准确进行个别教育，有因材施教的能力。
4.有较强的随机应变的能力：能及时捕获教育契机进行恰当的教育；善于处理教育教学中的各种突发事件；能创设和设计最佳教育情境。
5.有利用时间、空间、材料进行教育的能力：能创设良好的精神环境；能提供、布置适合幼儿发展需要的物质环境；能利用环境资源对幼儿进行适当的教育。
6.语言能力突出：口语表达规范、清晰、准确，说普通话；指导幼儿的语言简练、恰当；有较强的写作能力；善于运用语言进行交往。
7.形成初步的教学风格和特色：有较丰富的教育教学经验；至少在某方面有较突出的教学实践。
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教师专业素质是指教师在教学过程中所需具备的各个方面的能力和素养。这包括但不限于以下几个方面：
学科知识与教学能力：教师应具备扎实的学科知识，掌握所教学科的核心概念、原理和方法，能够灵活运用各种教学手段和方法，使学生更好地理解和掌握知识。
2. 教育理论与教育心理学知识：教师需要了解并运用相关的教育理论，了解学生的认知特点和发展规律，掌握一定的心理测量与评估能力，能够根据学生的不同特点制定个性化的教学策略。
3. 教育技术与信息技术应用：随着科技的进步，现代教师需要熟练掌握多种教育技术和信息技术工具，如多媒体设备、互联网资源等，灵活运用这些工具丰富教学内容、提高教学效果。
4. 专业素养与职业道德：作为一名优秀的教师，除了具备专业知识和教学技能外，还应具备良好的职业道德和职业素养。教师应该尊重学生，关心学生的成长发展，严格要求自己，积极参与专业学习和教育教学改革。
5. 课程设计与评价能力：教师需要具备编写科学合理的教学大纲和教案能力，能够根据不同的教学目标和学生需求进行课程设计，并能对课程进行有效的评价与反思。
6. 团队合作与沟通能力：在学校中，教师不仅仅是独立工作的个体，更是一个团队的一部分。良好的团队合作能力和沟通能力有助于促进师生之间、教师之间以及家校之间的良好互动与合作。
7. 创新意识与实践能力：教师应具备创新精神，不断探索新的教育理念和教育方法，并将其运用于实际教学中。他们也应具备实践能力，能够将理论知识转化为实际行动。
8. 学习与发展能力：优秀的教师应该具备持续学习和自我发展的意识，不断提升自己的专业水平和教学能力，追求教育事业的长远目标。
教师专业素质是一个多方面的概念，包括学科知识与教学能力、教育理论与心理学知识、教育技术与信息技术应用、专业素养与职业道德、课程设计与评价能力、团队合作与沟通能力、创新意识与实践能力以及学习与发展能力等多个方面。只有全面提升这些方面的素质，才能成为一名优秀的教师。
教师需要具备知识结构完备、深度广度兼备的素质。只有掌握了丰富的学科知识，才能够更好地传授给学生，同时也能够在教学过程中更好地理解和分析学生的问题，并给出相应的解答和建议。
教师还需要具备良好的教学方法和策略。不同的学生有不同的学习方式和需求，优秀的教师需要根据不同学生群体的情况选择相应的教学方法，并有针对性地设计教学计划。还需要借助先进科技手段为学生提供更加高效便捷的教育资源。
除此之外，教师还需要拥有优秀的沟通能力和人际交往技巧。在教育过程中，与家长、同事以及上级进行有效沟通是至关重要的一环。通过良好的沟通能力与人际交往技巧可以促进各方之间的理解和合作，达到更好的教育效果。
教师需要具备独立思考与创新能力。优秀的教师需要时刻关注新知识、新技术、新理念等方面，并主动学习和尝试，在自己的教学实践中不断改进，以期取得更好的教育效果。
教师还要具备良好的职业道德和责任心。作为一名优秀的教师，他们需要保持高度的职业道德，严格遵守相关规章制度，爱岗敬业、忠诚担当，并将学生的成长和未来作为自己的责任和使命来履行。
综合来看，教师专业素质包括知识结构完备、教学方法和策略、良好的沟通能力和人际交往技巧、独立思考与创新能力以及良好的职业道德和责任心等多个方面。这些素质互相支撑，共同构建了优秀教师的核心素质体系。只有在这些方面全面提升与发展，才能够成为一名真正合格的优秀教师。本回答被网友采纳