试卷评价。
试题分析。
整改意见。
反思与前瞻。
试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，增大容量，体现出灵活性，综合性。
考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养。
课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。
语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中读，悟，用，说，写，等方法的指导。
学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语，句子不去认真揣摩，体会，感悟。
教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。
建议语文教师要严格执行本学段的语文课程标准，三维设计教学过程，特别是在过程与方法上要指导学生，使学生学会运用多种阅读方法，具有独立阅读的能力。
要求教师必须具备强烈的责任感，深入钻研、开发、使用教材，要有灵性，悟性和耐性，形成独特的教学特色。
教学中重视学生思维能力，实践能力和创新能力的训练。