本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。
在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。
小学六年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。
当然我也深刻认识到自己的不足，学习不是很勤奋，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。
本人能自觉遵守小学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。
本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力
学习之余，走出校门，本人珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
我是一名活泼开朗积极上进的高中生，在这一学期的学习里我有了很大进步。
在学校里，我能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感，乐于助人，关心同学，与同学相处融洽；学习上刻苦努力，思维活跃。希望今后努力学习的同时，能更加好问。相信我会迎来自己崭新的一页。
在家里，我孝敬父母，帮助他们做力所能及的家务事，关心体谅父母，使得家庭关系更加融洽，使我能更好地投入学习，为将来的事业打下坚实基础。
在社会上，我讲文明，懂礼貌，在车上主动为老人和小朋友让座，得到了不少街坊邻居的好评，我以后会继续努力。
面对未来，我充满希望，相信只要有真心付出，就一定能有所回报，我会在下个学期里继续努力
小学生自我评价
我是一个乐于助人、喜欢看天文书的人，我的爱好是运动，我还是个运动健将呢。在这学期中，我参加了集体舞比赛，获得了优秀组织奖和团体金奖。工作上也很好，基本上作业也不欠交了。上课也好多了，比如说：课堂上发言多了、作业质量好了、上课不开小差了等等。下课的时候，我会跟几个要好的同学玩。
不过，我也有一些缺点和不足的地方，早上的时候比较晚来学校，值日也做不好。睡觉还总是迟到，最严重的是偶尔也会开小差。
从今以后，我要更加努力，争取改正缺点，从而继续发扬优点。做一个德、智、体、美、劳全面发展的小学生的！！！
啊！转眼间三年级的学习生活结束了，很快就要期末考试了。在此，我写个自我评价，对这个学期的学习作个总结。
在学习方面，我会认真完成老师布置的作业，严谨对待各课测验，从不作弊。语文课，刁老师说我上课专心了，比以前积极举手发言。课余时间，我能阅读大量有益的课外书籍。但有时上课，我还会走神，不能做到全神贯注听课。妈妈说，生活习惯和学习习惯会直接影响到一个人的品格和成绩。所以，在生活中，我正在努力改正丢三落四，做事没条理的坏习惯。
接下来的时间，我会全力冲刺，在每个考试课目中找出自已的薄弱环节，系统地进行复习，合理安排好时间，做好劳逸结合，以最佳状态在期末考试中取得好成绩。
小学生自我评价集锦
这学期我在各方面表现特别好，上课听讲认真，能积极回答问题，我对老师非常尊重，对同学很关心， 大家都喜欢我。
我觉得本学期我收获最大的是我读书读得特别多，学到了很多知识。 我觉得这学期收获特别大！
我在学校很活泼，爱打乒乓球，积极参加文体活动。我非常尊敬老师，每次上学、放学我一见到老师就会主动向老师问好，如果见到我校外来的客人时不时也会向客人问好。我在课堂上认真听讲，积极思考，举手发言，老师布置的作业我会认真完成，在家里我积极做练习题。每到课余我会喜欢看别人打乒乓球。我还参加兴趣比赛，钢琴演奏会得了最佳进步奖，小记者故事大赛拿了奖杯，预防碘缺乏病知识网上有奖问活动得了优秀奖。
我不足的地方也有很多。例如课余爱追逐，上课有时候会不听课有时测验成绩不理想。
我决心下学年一定改掉这些缺点，争取更大的进步，奋起直追，名列前茅。
一、学生的自我评价.一篇习作写好之后，首先组织学生进行一下自我评价.一篇文章只有自己能读明白了，才能让别人看明白，了解文章所表达的情感.所以一篇习作写成之后，教师可以让学生自己先读一读，找出自己文章的优点和不足，先自我进行一下评价.评价的方法可以是自己悄悄的读，悄悄的改，把文章最明显的语句错误、标点错误……找出来自己改正.经过悄悄地修改.如果学生自己认为习作已经达到了合格的水平，就可以让学生在小组内展示读一遍，读完以后说出自己习作的优点和不足，优点是自己最得意的地方，可以是最生动语句、最细致地描写、最真实的感情……找出自己习作中的得意之处，有助于增强自己写作的信心.二、同学之间的互评.所谓作文的互相评价.就是我读你的，你读我的，互相找一找对方习作中的优点和不足.这样的评价可以先在小组内进行.在小组内完成之后就可以拿到全班进行评价了，教师可以准备一节专门的作文评价课.学生们在小组内已经评价了组员的作文，就让每组同学在本组内选出一份最好的习作，和相对差一点的习作，在全班同学面前自己朗读一下，请全班同学提提建议，把小组内的评价扩展到全班范围的生生互动的评价.对于那些优秀的习作，他的朗读可以给别的同学以启迪，起到示范作用；对于那些相对差一点的习作，通过在全班同学面前的朗读，可以让更多的同学给自己提出意见，集思广益，也可以让她本人受益匪浅.同学之间互相评价的另一个好处就是：学生之间由于他们的年龄相通、认识事物的角度相近、心灵相通，因此，评价起来会没有一点拘束，在轻松愉悦的氛围下互相评价会使自己的习作更加优秀.三、教师的鼓励性评价.作为教师评价学生作文时，不可要求过高.我们所面对的只是十几岁的孩子们，他们当然不会像大作家那样对文章精雕细刻，不如成人们对事物描写得细致.因此教师的评价要放松要求，多用鼓励性的语言.1、面对面地评价.对于学生的习作，切不可收上作文以后，教师悄悄地评价.要多做一些面对面地评价.对学生习作中的优点积极鼓励，对习作中出现的问题，要向学生当面指出.这有助于学生思维的扩展，使学生知道自己的作文毛病出在何处，从而知道如何去改.2、鼓励性评价.小学生是喜欢表扬的，在学生作文评语中，我们要多找一找孩子们习作中的优点，即使一点优点没有，也不要全盘否定，那样会损伤孩子们的自尊心、会使他们更没有兴趣、没有信心写作文.只要能做到语句通顺，能把自己要说的话说明白，那已经是一篇良好的作文了.小学生是一个需要不断鼓励、不断激励的群体.小学生的作文评价一定要讲究多元化，从不同的角度去评价，激发学生写作文的积极性.。