小学病句修改的常见类型有成分残缺、搭配不当、语序不当、重复累赘、用词不当。
一、小学病句的类型
1、成分残缺：在句子中，主语、谓语、宾语等成分是必不可少的。如果句子中缺少了某个成分，就会导致意思表达不完整或者难以理解。
2、搭配不当：词语之间的搭配是有一定规律的，形容词不能和动词搭配使用。如果词语之间的搭配不恰当，就会影响句子的意思。
3、语序不当：词语在句子中的顺序也是很重要的，如果因果关系、转折关系等不正确，就会影响句子的意思。
4、重复累赘：句子中如果有重复的词语或者表达方式，就会使句子显得啰嗦累赘，内容存在矛盾或者逻辑不正确的情况。
5、用词不当：这种病句主要是指句子中使用了不恰当的词语，导致意思表达不准确或者不清晰。
二、小学病句的修改方法
1、缩句法：通过缩句的方法可以快速找出句子的主干，从而判断句子是否有缺少成分或者搭配不当等问题。
2、找标志法：在阅读句子时可以寻找一些标志性的词语，关联词、副词、介词等，这些词语可以帮助判断句子的结构和意思是否正确。
3、读一读法：在修改病句时可以多读几遍句子，从语感和语意上感受句子是否通顺、逻辑是否正确。如果读起来不通顺或者有歧义，那么这个句子很可能就是有问题的。
4、语法分析法：通过分析句子的语法结构来判断句子是否存在问题。
造句需要注意的影响因素
一、标点符号的使用
标点符号是句子中重要的组成部分，使用不当也会导致病句的产生。学生在进行病句修改时应当注意标点符号的使用规则和常见错误。
二、修辞手法的运用
修辞手法可以增强语言的表达效果，如果使用不当也会导致病句的产生。学生在进行病句修改时应当注意常见的修辞手法及其运用规则。
三、文化差异的影响
不同文化背景下的语言表达方式和习惯也会有所不同，学生在进行病句修改时应当注意文化差异的影响，避免出现不符合当地语言表达习惯的问题。
四、语境的考虑
语境是指语言使用的具体环境，不同的语境下语言表达的方式和意义也会有所不同。学生在进行病句修改时应当考虑语境的因素，根据具体的语境来理解句子意思并作出相应的修改。
五、语感的培养
语感是语言使用中的一种直觉感知能力，良好的语感可以帮助学生在进行病句修改时更加准确地判断和纠正问题。学生可以通过多阅读、多写作等方式来培养自己的语感能力。