小学班主任的常规工作有哪些

Question

如题所述

Answer 1

　　【小学班主任的常规工作】
　　工作常规
　　（一）日常规
　　1、组织学生参加每日的早锻炼、早读（晨会）课，并与任课教师配合指导学生参加好大课间活动和课外活动。
　　2、指导督促学生做好班级、包干区卫生工作。
　　3、每天上下午至少各到班一次，了解学生出勤、健康、思想纪律和学习动态，发现异常状况，按权限作出相应处理，并及时与家长联系。
　　4、管理好学生课堂、课间、就餐、午休等纪律。
　　5、培养学生放学后关闭门窗、电器设备等的良好习惯。
　　6、时刻注意学生安全，严防事故发生。放学组织学生有序走出校门，并按要求做好护送工作。
　　7、记好班务日志。
　　（二）周常规
　　1、认真组织学生参加每周一次的升旗仪式。
　　2、认真上好班会课。指导学生按计划开展班队活动以及各项主题教育活动。
　　3、评析反思一周工作。围绕学生学习、思想、纪律、班级达标创优等工作进行评析反思，表扬先进，指出不足，并提出整改措施。
　　4、有计划、有针对性地做好个别教育工作。每学期要对班级所有学生找谈一次。个别教育可通过活动、座谈、家访等多种方式进行。
　　5、做好与任课教师沟通协调工作。了解学生的学习情况，协商解决教育、教学中的问题，控制作业总量。
　　6、组织每周一次大扫除及其它公益劳动。
　　7、反思本周工作，安排好下周工作。
　　（三）月常规
　　1、每月至少主持召开一次班队会。
　　2、根据学校每月德育主题安排，指导学生出一期班级板报。
　　3、根据各学段特点，对学生的学习水平、公民道德素质等发展状况进行月总结评价，评价可采取学生自评、互评、教师评、家长评等方式进行。做好对学困生、问题学生的分析转化工作。
　　4、参加每月一次的班主任工作例会，及时向年级组或学校汇报当月班级工作活动开展情况。
　　（四）学期常规
　　1、学期初
　　（1）做好学生报到注册等工作，统计上报学额，严控辍学。
　　（2）做好班级卫生、书簿本发放、学生座位编排、队列顺序等工作。
　　（3）组建、改选班委，明确分工，落实职责。
　　（4）做好班级环境布置工作，营造良好的育人氛围。
　　（5）制订好班级工作计划。分析班级学生基本情况，提出班级工作目标，明确班级工作的主要内容与要求，具体工作步骤和方法。主题班会和其他重大活动以表格形式列出。
　　（6）学习贯彻《中小学生守则》、《中（小）学生日常行为规范》及校规校纪。
　　（7）按要求做好学生情况登记工作，建立特殊生工作档案。
　　（8）了解检查学生假期生活情况，并进行讲评。
　　2、学期中
　　（1）分析学生学业水平、公民道德素质、班集体达标创优状况，明确下半学期学习工作努力方向。
　　（2）开好班级学生和科任教师质量分析会。
　　（3）召开学生家长会。
　　（4）总结班级培优补差情况，适时调整策略。
　　（5）召开一次班级学生座谈会，了解学生对班级工作的意见和建议。
　　3、学期末
　　（1）组织好学生的期末复习和考核工作。
　　（2）做好对学生综合素质评定工作，填写好素质发展报告书。
　　（3）组织好三好生、优秀生及各类标兵评比活动。
　　（4）指导学生科学安排假期生活，并对学生进行遵纪守法和安全教育。
　　（5）与班级“特殊生”谈心，交流情感，分析现状，肯定成绩，指出问题，提出希望，并明确假期生活具体要求。
　　（6）完成班主任工作总结，一学年至少撰写一篇德育工作论文。
　　（7）将班务工作的有关材料递交学校，及时归档。

Answer 2

1 小学班主任工作常规
－、制定计划
I、学期班务工作计划：每期开学第一周或开学前应制定好班务工作计划，交德育处检查登记。
学期班务工作内容包括（1）学生情况分析（2）上期工作得失和本期工作目标（3）完成目标的措施（4）班级管理系统的设置方案(5)教育活动的系列安排。 2、班级的总目标 在新生入学或接手新班时应制定阶段总目标。内容包括：（1）三年班级总目标（2）重要项目和奋斗目标（3）实现目标的措施（4）德育活动的长远规划。 总之，制定计划应注意调动学生参与，引导确立目标、增添措施，体现其主体意识，达到目标激励作用。
二、班级管理体制及干部设置 要本着有人为本，有利于建设班级，培养能力的原则．设置干部
1、要让学生人人参与管理，人人在班上有位置，做到事事有人管、人人有事干，共同建设优秀班级。
2、探索适应本班实际的班级管理体制，充分发挥班委、少先队、科代表、的作用，班干部一般通过竞选产生并明确职责、严格要求、加强指导多加关怀。 3、加强少先队工作建设，指导其在学生中发挥先锋模范作用。
4、注意培养、指导干部工作。既要放手让他们在面上工作又要当好幕后的参谋，每两周召开一次干部会。
5.各班中设置不同岗位，如值日班长、好人好事记录员、小卫生员、小安全员、 小编辑、小通讯员、小广播员、图书管理员、雏鹰争章小评委、小歌手、故事大王、小博士、文明小卫士等，并且每位岗位都有自己的职责。岗位的设置充分展示学生的特长，让不同的学生都得到发展。在学期优秀小岗位员评选中，有刘元爽等25位学生被评为优秀小岗位员，这些小岗位员，在岗各自位体验锻炼中实现自我管理、自我教育、自我提高、自我完善。
三、设立班规、班训
1、建立班规 （1）班规应在校规校纪的基础上建立，不得违背学校和上级的方针政策。 （2）制定班规应本着育人为目的。引导学生共同制定，使学生认识到班现是保护班集体利益，保护全体问学的合法权益，在制订制度中受到教育。 （3）班规应主要包括班级奖惩制度，批评表扬制度和纪律，清洁卫生、公物保管、安全、课内外活动、锻炼、礼仪等内容，并以落实学校相应要求为主要要内容。 （4）设立班规执行、监督的机构，做到“有章必依、违章必究”。
2、制定班训 （1）班训是班级的精神支柱，应体现班级目标，奋斗精神。 （2）引导学生从制定目标、制度、措施中归纳出本级的规训，师生共同参与。 （3）班训文字要简洁、易记，每个学生能背诵、能解释。 四、班主任工作到位

2 （1）一日五到位 在下列工作中，班主任应到位督促指导，及时发现问题做好导向，消除隐患。（1）课间操到位．不得隔山观望遥控。（2）班级学生当日情况了解到位（3）升旗仪式、队会课到位。（4）清洁、卫生、公物检查督促到位。（5）活动开展督促到位。 （2）集会、德育活动到位，在全校性集会、主题班会、全班参加的文体活动等班主任应到位组织，确保活动质量、安全和秩序。 五、德育活动 班主任应根据学校的工作安排，认真组织好德育活动，把它视为育人的重要渠道。
1、班队课 （1）课前应周密计划并认真做好文字备课，包括目标、方式、程序设计。 （2）班队课不能用来上成自习课或其它文化课或放任，应重点介绍学生教育有关的校内外信息，特别是当前学校的要求让学生知晓，培养学生良好的习惯。 2、各种主题班队会 主题活动，班主任应事前设计好内容做好文字上的备课〔目的、内容、方式及程序〕，做到主题有针对性，过程有开放性、参与性、警示性，活动方式要有动情性、活动结果有教育性、活动后有文字总结。
六、学习指导 班主任应树立学习立班的意识，一切工作都要以是否有利于提高学生素质，提高学习质量为目标来开展，切实抓好学习目标的确立、学习习惯训练、学习方法指导、学习兴趣激发学习能力的锻炼及学生良好学习性格的培养、学习过程的管理、学习潜力的开发、学习活力的启动等工作。
1、制定计划：应注意德育目标发挥、目标激励作用。 （1）班级应制定长远学习目标规划，学期学习目标计划和短期学习安排。． （2）引导学生制定好学期奋斗目标和短期学习计划，特别要注意和考试计划的制定和实施。 （3）制定目标计划要适当，保证措施和监督措施落实。
2、建立竞争机制 （1）引导学生开展挑战、应战活动，形成人人不甘落后的局面． （2）建在帮带学习小组，班内、组内帮带一一落实，倡导组内比进步，组间比团结和整体进步。
3、加强常规管理 （1）认真落实课堂常规和各科学习常规要求，做好记录、检查。 （2）加强学风建设，发挥学习委员、科代表、组长等人员的组织、监督、反馈作用。 （3）经常常进行学法指导，介绍推广好的学习方法尤其是本班学生的经验。
4、加强班上各科联系 （1）每月与科任教师相互交换一次意见、分析学情、添措施、协调工作。 （2）班主任每期听本班各学科的课，每科应不少于一节。

Answer 3

班主任是班级的组织者和领导者，管理班级的组织纪律。加强学生思想政治教育 ，规范学生日常管理工作。 定时召开班会，针对班级实际情况加强教育。
具体工作如下：
　1. 全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。

　　2. 认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。

　　3. 组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。

　　4. 组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。

　　5. 经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。

　

Answer 4

　　2009年教育部印发了《中小学班主任工作规定》全文如下：
　　第一章 总 则

　　第一条 为进一步推进未成年人思想道德建设，加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用，制定本规定。

　　第二条 班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。

　　班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。

　　第三条 加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。

　　第二章 配备与选聘

　　第四条 中小学每个班级应当配备一名班主任。

　　第五条 班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。

　　第六条 教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。

　　第七条 选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：

　　（一）作风正派，心理健康，为人师表；

　　（二）热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；

　　（三）爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。

　　第三章 职责与任务

　　第八条 全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。

　　第九条 认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。

　　第十条 组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。

　　第十一条 组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。

　　第十二条 经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。

　　第四章 待遇与权利

　　第十三条 学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的骨干作用，注重听取班主任意见。

　　第十四条 班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。

　　第十五条 班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。

　　第十六条 班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。

　　第五章 培养与培训

　　第十七条 教育行政部门和学校应制订班主任培养培训规划，有组织地开展班主任岗位培训。

　　第十八条 教师教育机构应承担班主任培训任务，教育硕士专业学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向。

　　第六章 考核与奖惩

　　第十九条 教育行政部门建立科学的班主任工作评价体系和奖惩制度。对长期从事班主任工作或在班主任岗位上做出突出贡献的教师定期予以表彰奖励。选拔学校管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任。

　　第二十条 学校建立班主任工作档案，定期组织对班主任的考核工作。考核结果作为教师聘任、奖励和职务晋升的重要依据。对不能履行班主任职责的，应调离班主任岗位。

　　第七章 附则

　　第二十一条 各地可根据本规定，结合当地实际情况，制定中小学班主任工作的具体实施办法。

　　第二十二条 本规定自发布之日起施行。本回答被提问者采纳